實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讀教育名著，做智慧教師”讀書(shū)活動(dòng)成果線上研討會(huì)——校本研修系列活動(dòng)（三）一年級(jí)組讀書(shū)研討會(huì)

克東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一本好書(shū)，一個(gè)世界；一個(gè)故事，一段旅程。好書(shū)如畫(huà)，閱讀如歌。讀書(shū)能體驗(yàn)到心靈的震撼、感悟的升華、生命的美好。為以讀書(shū)構(gòu)建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，夯實(shí)教師的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，提升教師的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，根據(jù)縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校要求，開(kāi)展全員讀書(shū)計(jì)劃。根據(jù)我校制定的讀書(shū)方案，一年級(jí)組在今天下午2點(diǎn)30開(kāi)展線上讀書(shū)交流研討會(huì)。 　　會(huì)上各位老師從為什么選這本書(shū)，提出自己的讀書(shū)計(jì)劃，策略，方法，分享自己的讀書(shū)感悟。 會(huì)上先是青年教師發(fā)言: 劉洋老師就《學(xué)做一名合格的班主任》一書(shū)，說(shuō)了自己的感悟，沒(méi)錯(cuò)，班主任不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的高尚品格育人，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行，待人處世的態(tài)度性格，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，所以做一名合格的班主任尤為重要。 　　李天琦老師:分享的是《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，李天琦老師說(shuō)了自己的感悟：優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià)，幸福與否才是自己的感受！同時(shí)還向大家介紹了，自己邊讀書(shū)邊摘錄的閱讀方法和每天讀書(shū)一小時(shí)的計(jì)劃。沒(méi)錯(cuò)，教師是幸福的，學(xué)生才能是幸福的，希望我們大家都能通過(guò)閱讀，做一個(gè)幸福的教師，幸福的生活，幸福的生活。 　　接下來(lái)是韓金艷老師分享了自己的讀書(shū)計(jì)劃:韓老師以讀張振鵬所著《給教師的100條建議》為重點(diǎn)，在上學(xué)期讀過(guò)基礎(chǔ)出，細(xì)細(xì)研究。根據(jù)讀書(shū)重難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)理念寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，做好筆記。然后繼續(xù)學(xué)習(xí)《不做抱怨的教師》，尋求好教學(xué)觀念及方法，以提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己觀點(diǎn)和看法，寫(xiě)好讀書(shū)心得及隨筆反思。下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)《新課程理念中教師行為變化》，充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人學(xué)習(xí)方法同時(shí)，改進(jìn)自己教學(xué)方法；結(jié)合自己?？平虒W(xué)需要，利用課余時(shí)間到圖書(shū)室多讀書(shū)，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水才行，同時(shí)記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。 是的，有計(jì)劃，有方法，讀書(shū)活動(dòng)才更有意義，才能更好的落實(shí)。 　　劉鳳玲老師覺(jué)得應(yīng)該讓讀書(shū)成為習(xí)慣收益終身。她提到:隨著時(shí)代的變化，讀書(shū)顯得更為重要了，認(rèn)真研讀，用意志恒心和決心來(lái)讀書(shū)，直到知意知味。比如在學(xué)校的倡導(dǎo)和關(guān)懷下，我們開(kāi)展“讀教育名著，做智慧老師”，通過(guò)閱讀，用新的思想理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力，不斷更新教育理念。成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的人民教師。對(duì)于塑造良好的教師形象，建立新型師生關(guān)系有很大的幫助。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富自身文化涵養(yǎng)，使自己的精神世界更為豐富多彩。 　　于海麗老師給我們分享的是《愛(ài)的教育》一書(shū)，于老師說(shuō)到:愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)中找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。 　　會(huì)議中酷愛(ài)讀書(shū)的張金霞老師：分享了她以往讀過(guò)的一些書(shū)，她說(shuō):一個(gè)老師如果想在講臺(tái)上，灑脫自如，侃侃而談，應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題，首先就是要充實(shí)自己，多讀書(shū)，讀好書(shū)。同時(shí)她還分享了，除了精讀書(shū)，我們還可以利用零散時(shí)間，聽(tīng)書(shū)。張老師的分享讓我們想到一句話，閱讀可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取?lt;/p> 　　安曉玲老師:分享的是朱光潛的《慢慢走欣賞啊》一書(shū)，安老師提到書(shū)中的一段話:“你如果問(wèn)我，人們生活在這幻變無(wú)常的世相中究竟為著什么？我說(shuō)，生活就是為著生活，別無(wú)其他目的；你如果向我埋怨天公說(shuō)，人生是多么苦惱呵！我說(shuō)，人們并非生在這個(gè)世界來(lái)享幸福的，所以那并不算奇怪?！?lt;/p> 是啊！人生的境界有很多種，能夠達(dá)到朱先生所崇尚的這種藝術(shù)化的人生，則可以說(shuō)“今生無(wú)愧矣”。 　　讀過(guò)各種類型書(shū)籍的羅晶老師：給大家推薦的是《不跪著教書(shū)》，羅老師發(fā)言時(shí)說(shuō)到:學(xué)校提倡教師要大量讀書(shū)，我從眾多的名著中捧起了《不跪著教書(shū)》這本書(shū)。作者為什么取名為“不跪著教書(shū)”呢?在我從教的這些日子里,有沒(méi)有跪著呢?帶著期待、懷疑、審視,我迫不及待地翻開(kāi)了這本書(shū),便放不下了,胸中涌起無(wú)限的溫暖……書(shū)中充滿真真切切、實(shí)實(shí)在在的對(duì)人、對(duì)教育的熱愛(ài)。 書(shū)中的篇篇隨筆如陣陣波濤,一次又一次地沖擊著我,讓我洞悉當(dāng)今教育現(xiàn)狀,反省自身的教育行為。 最后羅老師說(shuō):教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的這一事實(shí),“因材施教,以人為本”,用寬容的心態(tài)去對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失,用期待的心情去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許孩子們的每一點(diǎn)成績(jī)。 　　通過(guò)以上幾位老師的發(fā)言，時(shí)國(guó)云老師說(shuō)到:作為教師，我們還會(huì)為孩子不學(xué)習(xí)而煩惱嗎？還會(huì)為教師的職業(yè)而感到倦怠嗎？還會(huì)為我們是教師而抱怨人生嘛？通過(guò)今天讀書(shū)交流和研討，讓我們共同走進(jìn)教育書(shū)籍，去見(jiàn)證他們的奇跡，去感受他們的震撼，去理解那無(wú)怨無(wú)悔的教育的真諦！ 　　古人云，“書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚”。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；能明白事理，增強(qiáng)潛力。 書(shū)，是了望世界的窗口。 書(shū)，是知識(shí)的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。 要獲得知識(shí)，就務(wù)必多讀書(shū)。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就務(wù)必不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自我。疫情期間，教師們利用閑暇時(shí)間多讀書(shū)，根據(jù)計(jì)劃表，有計(jì)劃的閱讀，相信通過(guò)閱讀，我們一定會(huì)收獲滿滿。 　　最后劉校長(zhǎng)對(duì)我們這次研討會(huì)做了總結(jié)，提出寶貴的意見(jiàn)，分享了自己讀書(shū)的體會(huì)，并闡明了讀書(shū)計(jì)劃的意義，和提升我們教師內(nèi)涵和修養(yǎng)的必要性。 　　讀書(shū)，是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)。它改變你的容顏，豐富你的思想，提升你的邏輯談吐。在閱讀上花的每一秒，都會(huì)沉淀成將來(lái)更好的你。希望我們都能沉下心來(lái)讀書(shū)，提高知識(shí)技能，業(yè)務(wù)水平，改變自己的生活態(tài)度。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，做智慧教師。