<p class="ql-block"> 學習是最美的姿態(tài)，培訓是最美的遇見，成長是最美的風景，知無涯，學無境。2021年11月10日，廣東省中小學“百千萬”人才培養(yǎng)項目進入到第五天的學習中。</p> 講座分享篇 <p class="ql-block"> 上午，我們迎來了南海區(qū)教師發(fā)展中心的幼教教研員黃俏甜女士。她從事幼教工作39年，幼兒教育正高級教師，廣東省特級教師、名教師工作室主持人，省學前教育師資培訓中心專家委員，華南師大、廣州大學教育學院兼職教授。獲廣東省基礎教育教學成果一等獎，編著書籍4本。受省市教育部門委派曾8次赴西藏、新疆支教，2019年被評為廣東省援藏先進工作者。</p> <p class="ql-block"> 黃老師開展了《園本教研與教師專業(yè)發(fā)展》為主題的講座，她從自身的成長經(jīng)歷出發(fā)，把如何創(chuàng)園本特色，怎樣帶領南海區(qū)幼兒教師做好教研，以一個個鮮活的事例告訴我們：一個幼兒教師最有底氣的就是我們的專業(yè)性。</p> <p class="ql-block"> 幼兒教師的專業(yè)性體現(xiàn)在哪里？教師怎樣發(fā)展？用什么為抓手？這些對于我們來說，亟需得到的專業(yè)引領。黃老師從“為什么要實施園本教研”的問題出發(fā)，和我們共同解讀了園本教研的涵義，它是以改善和提高幼兒園管理和教育質量 促進機構內(nèi)部的人的發(fā)展為目的的教育研究探索活動。研究的主體是園長和老師，是基于真實問題的園本教研。</p> <p class="ql-block"> 黃老師還提出園本教研的基本要素有三點：第一，是教師的自我反思，教師與自我的對話；第二，同伴互助，教師與同行的對話；第三，專業(yè)引領，實踐與理論的對話。</p> <p class="ql-block"> 一個個鮮活的案例分享引起了大家的共鳴，課間休息時，學員們紛紛上前與黃老師互動，把自己的困惑和問題與黃老師交流。</p> 教育教學案例分享篇 <p class="ql-block"> 下午，我們進行學員教育教學案例分享的活動。來自汕尾市機關幼兒園的劉春娜、汕頭市玫瑰園幼兒園的郭霓裳、陽江市政府機關幼兒園的陳景宜和潮州市蘭英第二幼兒園的謝淼，分別分享了《特別的愛給特別的孩子》、《基于“全收獲”理念指導的幼兒種植活動實踐》、《美術課程建設與教學改革》和《利用農(nóng)村資源，打造田園四季特色課程》。</p> <p class="ql-block"> 黃老師分別從關注特殊幼兒的融合教育、以勞動教育提升幼兒的學習品質、幼兒園課程與教學改革的關系、課程理念的界定方面給我們詳細地介紹了研究的方式方法，注意聚焦關鍵問題，帶著問題做教研，帶著問題做研究，必將會讓我們的專業(yè)素養(yǎng)再上一個臺階。 </p><p class="ql-block"> 黃老師就像一個巨大的磁力場，把散落在周圍的我們聚在一起。提問——回應——追問——再回應，在一天的學習中，引領著我們創(chuàng)新思維方式，在園本教研的道路上越走越寬，越走越好！</p> <p class="ql-block">編輯制作：第四組??</p>