<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">春花有幸，遇見春風(fēng)；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">新枝有幸，遇見夏雨；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">秋實(shí)有幸，遇見秋陽；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">我們有幸，在這個(gè)萬里雪飄的季節(jié)里，遇見長師，遇見國培，遇見——你。</b></p> <p class="ql-block"><b>今天，我們相遇的第三天。</b></p><p class="ql-block"><b>在通榆邊昭學(xué)校雷光志老師的介紹下我們吉林初中語文“老大”張后安老師開啟了講課之旅。</b></p> 日升遇見張先生篇 <p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 伴著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的輕雪，我們又見到了溫婉美麗的張后安老師，她今天為我們帶來的是關(guān)于語文核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，開課之前，學(xué)員們紛紛與張老師合影，如此難得的機(jī)會(huì)，我又怎會(huì)錯(cuò)過？于是，我就又聽到了來自于張老師的那一聲，謝謝。謙恭有禮至斯，親切溫柔有余，是我此刻最深的感受。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 我也是第一次有機(jī)會(huì)聽到，張老師說起自己從初中到高中、又從高中再到高校的曲折從教經(jīng)歷，正如她自己所言，從義務(wù)教育轉(zhuǎn)到成人教育，她所走過的每一步，都充滿了煎熬，都伴隨著折磨，這更是痛苦的蛻變……</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 然而，這又何嘗不是一種成長的跨越，恰如歷經(jīng)無數(shù)的苦寒，方能輕嗅今日的梅花之香。我當(dāng)然聽得懂，張老師現(xiàn)身說法，是想鼓勵(lì)我們，人可以不斷的超越自己，正如此刻內(nèi)心焦灼的你我。只是心里，一些微微的疼，還是蔓延開來……</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 張老師用一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例深入淺出的讓我們了解何為大單元教學(xué)，以及大單元教學(xué)的特點(diǎn)與追求，并詳細(xì)說明大單元教學(xué)的思路與框架構(gòu)建。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> “聽君一席話，勝讀十年書?！笔且惶谜n下來的真實(shí)感受，或許，有許多地方，我還需要慢慢消化與吸收；或許，有許多時(shí)候，我依然會(huì)對(duì)語文教學(xué)感到迷茫；或許，有一個(gè)時(shí)刻，我感到內(nèi)心的迷霧在漸漸消散。現(xiàn)在的我都要感激您，可敬又可愛的張老師！</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 靖宇縣第三中學(xué) 孫小偉</i></p> 日仄遇見王先生篇 <p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 有一種情懷叫不舍 有一種人她停不下來。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 初見王老師，她正與毛老師張老師擁作一團(tuán)，樸素的衣著，滿面笑意，又十分親昵，十足的可愛。我猜想，這必然是位重量級(jí)的人物，因?yàn)殚L師大的毛老師與省教研學(xué)院的張老師同時(shí)在場，又都敬意有加，足見一斑。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 更令人意外的是王江春老師的開場，她說希望我們都要保重自己的身體，要學(xué)會(huì)剎車，適時(shí)休息。接著談起了我們的職業(yè)，她居然稱之為“停不下來的職業(yè)”，還說，選擇這個(gè)行業(yè)，本身就意味為自我的犧牲，我很震驚，不為別的，不是同道中人，必定不懂個(gè)中緣由吧……</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 誰能料想，此時(shí)的她，剛剛從醫(yī)院做完治療，連午飯都沒有吃，就匆匆趕來，在這樣的極端天氣里，在全市都停課的情形下，我突然明白了，她就是那個(gè)一個(gè)停不下來的人。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 她是個(gè)赤誠的人吧，要不她不能年紀(jì)輕輕自告奮勇，去到大西北工作。在艱苦而閉塞的條件下燃燒自己；她是一個(gè)執(zhí)著認(rèn)真的人吧，要不她不能每個(gè)學(xué)期手寫教案四本，堅(jiān)持手刻蠟紙，親自出卷好多年；她是一個(gè)堅(jiān)韌的人吧，從西北到東北，從高中到初中，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，行走在自我摸索的路上。她停不下來，即便身體已經(jīng)不適，即便已經(jīng)退休，可是她，依然還站在講臺(tái)上。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 如果說，臺(tái)灣的一課《背影》，八個(gè)課時(shí)已經(jīng)讓人震驚，那么王老師關(guān)于《桃花源記》的教學(xué)設(shè)計(jì)就更令人嘆為觀止了。精研典籍，追本溯源，比較參照，探究寫法，適時(shí)補(bǔ)充，拓寬視野。全方位多維度的解讀，讓陶淵明這位“百世田園之主，千古隱逸之宗”的形象愈發(fā)立體而又豐滿。</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 談起她的教學(xué)經(jīng)歷，她滔滔不絕，三個(gè)半小時(shí)的講座，只休息片刻。額頭上的薄汗，卻是清晰可見，學(xué)員們深受感染，熱情高漲，卻也不敢驚擾，不敢挽留，生怕累著了她，生怕耽誤了她的休息。這是怎樣的敬業(yè)與樂業(yè)？讓人不由得心生敬服……</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 精心研究文言文教學(xué)，致力于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。多元化的課堂呈現(xiàn)，從深度和廣度上擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)含量，給學(xué)生一個(gè)有文化、有味道的課堂。這是年近花甲的王老師幾十年來一直在踐行的，而我卻總在關(guān)注，王老師的“忘我”狀態(tài)，因?yàn)殚L達(dá)三個(gè)半小時(shí)的講座里，不見她一絲疲態(tài)……</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 這便是她對(duì)教育事業(yè)的熱愛吧，這便是她停不下來的原因吧，這便是她的那一份情懷吧……</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;"> 靖宇縣第三中學(xué)孫小偉</i></p> 朝夕遇見暖意篇 遇見師生傾情交流 遇見全神聆聽者 遇見幕后小蜜蜂 生活遇見美食美居篇 遇見靈動(dòng)班主任 <p class="ql-block"> 遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。</p><p class="ql-block"> 本來我們也許是平行的，但國培讓我們相交了；本來我們也許是各自的，但國培讓我們相遇了。本來我們?cè)趪侵欣Щ笾珜＜覉F(tuán)隊(duì)為我們打開了一道道門鎖，本來我們牽孩子的手，有些虛弱，但一劑劑補(bǔ)藥壯大了你我。</p><p class="ql-block"> 國培，讓我們遇見振聾發(fā)聵的真知灼見，遇見深植于心的教育情懷，遇見學(xué)蘊(yùn)深厚的專家學(xué)者、良師益友，遇見所有令人感動(dòng)的美好!</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">遇見國培，遇見——美好。</b></p> 教師寄語 <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">（圖/毛萍鈺 高暢 感想文/孫小偉 編輯/李香）</span></p><p class="ql-block"><br></p>