<p class="ql-block">編輯：韓英</p><p class="ql-block">監(jiān)制：周冬妮</p> <p class="ql-block"> 2021年11月10日全體數(shù)學(xué)老師和綜合組沒有課的老師，參加黃俊寧教研主任主持的教研活動，課題《信息化環(huán)境下的課堂及測評》，老師們認(rèn)真傾聽和做筆記。</p> <p class="ql-block">一.全國教師現(xiàn)狀(被動)</p><p class="ql-block"> 教師使用信息化現(xiàn)狀:半數(shù)以上教師的常規(guī)教學(xué)沒有根本性轉(zhuǎn)變，用最舊和理念使用最先進(jìn)的設(shè)備教固定的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">二.信息化環(huán)境支持下(小學(xué)5種個性化學(xué)習(xí)模型).</p><p class="ql-block">1.基于互式電子白板環(huán)境的“互動式學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">2.基于學(xué)科教學(xué)平臺的“自主探究式學(xué)習(xí)".</p><p class="ql-block">3.基于移動端wifi環(huán)境下的"智慧課堂”</p><p class="ql-block">4.基于云技術(shù)環(huán)境下的“翻轉(zhuǎn)課堂”。</p><p class="ql-block">5.互聯(lián)網(wǎng)十背景下的遠(yuǎn)程同步互動課堂。</p> <p class="ql-block">三、信息技術(shù)2.0的測評</p><p class="ql-block"> 目標(biāo)任務(wù)一: 變革測評方式，充分利用新技術(shù)開展教師研修伴隨式數(shù)據(jù)采集與過程性評價，提高測評助學(xué)的精準(zhǔn)性。</p><p class="ql-block"> 目標(biāo)任務(wù)二: 達(dá)到學(xué)校對不同層次教師推進(jìn)教學(xué)改革的需求，讓全體教師分層提升以評促學(xué)以評促用互學(xué)互用。</p><p class="ql-block"> 關(guān)鍵詞:整體提高教師應(yīng)對于測評的理解，用信息技術(shù)的能力 。</p><p class="ql-block"> 測評助學(xué):通過研修伴隨式數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)綜合挖掘與過程性評價，及時干預(yù)和個性化服務(wù)教師能力提升的水平。能力測評不是要考老師，不是要把老師分等級貼標(biāo)簽。能力測評是基于標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用實(shí)踐，是結(jié)果導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展方式。 通過測評促進(jìn)提升，讓教師覺得簡單，隨時可用。</p> <p class="ql-block">老師們當(dāng)堂做的記錄</p> <p class="ql-block"> 黃俊寧主任從三大方面做了詳細(xì)的講解、分析、舉例子，老師們通過學(xué)習(xí)《信息化環(huán)境下的課堂及測評》對信息技術(shù)2.0有了進(jìn)一步的理解，學(xué)校培訓(xùn)的目的在于，讓全體老師們能充分利用新技術(shù)精準(zhǔn)實(shí)施于課堂教學(xué)當(dāng)中。</p>