“云”上相約詩與文，如癡如醉教與研——初中語文學科主題教研紀實

趙媛

為更好的提高語文教師的教學質量，解決教師在作文和詩詞教學當中遇到的困難和問題，促進教學效率，2021年11月10日語文學科開展了以“快速滾動作文”和“夯實基礎，加強記憶”為主題的全旗語文教師教研活動。此次語文學科全天教研活動，共分為如下三個階段： 一、走近課堂，共同傾聽 教乃研之基礎，在教研員伊曉麗老師的帶領下，莫旗全體語文教師早早的做好了聽課準備，共同走進作文展評課和古詩詞賞析課。 ?沉迷于文——滾動快速作文之展評課 滾動快速作文，在我旗實驗了三年，以尼爾基三中為實驗基地，更是吸引了漢古爾河中學和塔溫敖寶中學等學校和全體語文教師的參與。今天，三位教師為大家?guī)砹司始姵实淖魑恼n堂。 <ul><li style="text-align:center;">三中李麗老師</li></ul>第三次滾動快速作文展評課 李麗老師在課堂上出示下水文《母親小傳》，用自身去潛移默化學生說真話，抒真情。 李麗老師讀完下水文后，孩子們都娟然淚下，課堂突然靜默無言，但情感在默默相傳，在每個人的心間流動！李老師的課堂，不止教會孩子們去如何寫文，更是讓孩子們感受到到了應如何去做一個溫情的人，情感得到升華！ <ul><li style="text-align:center;">塔中劉曉云老師</li></ul>滾動快速作文語段訓練 曉云老師在課堂上讓大家看到了她對語文教學的熱愛，課堂流程完整且充滿著青春的活力。 在課堂伊始，以課桌舞“騎摩托”調動了學生參與課堂的積極性；課程中學生的習作精彩至極，可以看得出是長期堅持訓練的結果；課堂尾聲時，儀式感十足的為獲勝小組頒發(fā)禮物，增強了學生榮譽感，激發(fā)了孩子濃厚的寫作興趣！ <ul><li style="text-align:center;">漢中德佳音老師</li></ul>滾動快速作文全篇展評 德佳音老師的課堂讓人感覺親切自然，如沐春風。課堂容量大，特別注重學生二次成文。 佳音老師把寫作導航要求具體融于師生對作文的評價當中，評價方式多元，學生與學生互評，教師點評，師生共評。對學生點評特別具體化有針對性，對學生二次成為打下了堅實的基礎。為學生形成佳作引領了方向！ ?沉醉于詩——夯實基礎之古詩鑒賞課 <ul><li style="text-align:center;">坤中肖婉迎老師</li></ul>《錢塘湖春行》 肖婉迎老師的課堂，很好的詮釋了用古詩教古詩，從導課到課堂結束，一直營造出詩詞意蘊！ 婉瑩老師很好的運用了三段式教學，在課堂伊始，對之前學過的古詩詞以新穎的闖關形式進行了檢測。課堂中，十分重視朗讀。以讀帶悟，做到了不以教師的解讀代替學生的感悟；以讀帶誦，使語文課充滿了朗朗的讀書聲！ 二、走進研討，共同評說 課程結束后，在伊曉麗老師的組織下，名師工作坊成員：崔國華、魏海霞、陳秋云、吳艷麗、宋明霞和孟金鳳老師，依次發(fā)言。為此次精彩紛呈的課堂進行了一個半小時的中肯的點評，并且與大家交談了本校的滾動快速作文的進展。 在名師工作坊的名師點評后，教研員伊曉麗老師，進行點評。以課促研，以課促教，伊老師對于課堂亮點給予高度評價，不足之處給出改進意見，為以后高效的課堂，指引了方向。 三、走進中考，題型研討 首先，伊曉麗老師對21年中考進行了質量分析；其次，今年中考為內蒙古統一命題，伊曉麗老師分析了具體題型的變化，分享了外出學習的經歷中可指引教學之處和最近讀書感悟，用自身讀書去感召影響更多教師去讀書；并且再次強調了語文教學要教方法，教材只是個范例，強調“1+X”的閱讀方法。最后，贈送她的座右銘給全旗語文教師：“行動就有收獲，堅持就會創(chuàng)造奇跡”，為全旗語文教師加油打氣！ 研乃教之利器，此次網絡教研不僅給我們提供了一個互相學習、互相促進的平臺，更重要的是營造了一種濃厚的教學氛圍，既有利于教師業(yè)務水平的進步，又有利于教學質量的提高。在教學道路上，此次教研必將為我旗語文教學產生深遠的影響！全旗語文教師們定會乘風破浪、勇于開拓，大膽創(chuàng)新！