<p class="ql-block"> 為積極探索基于課程標準下的小學課堂教學模式，提高學生的核心素養(yǎng)，進一步推進課 堂教學改革，加強"評價任務設計與實施--學、教、評一致性"高效課堂研究，促進教師業(yè)務 素質(zhì)水平與教學能力的提升，提高我校教師教學水平，引領青年教師快速成長，經(jīng)學校研究決 定舉行闞家小學、坊嶺小學與豪邁小學的"雙向預約"教研活動。</p> <p class="ql-block"> 劉新昌老師執(zhí)教的《寒號鳥》一課，指導學生朗讀時的語氣和神態(tài)，通過分角色朗讀來體會喜鵲的苦心、真誠和和寒號鳥的懶惰、貪玩。結(jié)合故事的結(jié)局，讓學生領悟其中的道理。</p> <p class="ql-block"> 同學們認真聽講，積極發(fā)言，教研員和各聽課都在認真聆聽，做著記錄。</p> <p class="ql-block"> 劉老師的整堂課堂氣氛融洽，活而不亂，學生學習輕松、愉快，發(fā)言踴躍。</p> <p class="ql-block"> 王鐘愛老師帶來的《寒號鳥》一課，識字寫字做得比較扎實，注重細節(jié)，習慣養(yǎng)成。指導朗讀時，運用對比手法抓提示語，讓學生反復讀，從中體會并總結(jié)出喜鵲的勤勞、善良，寒號鳥的貪玩與懶惰。</p> <p class="ql-block"> 王老師組織學生進行朗讀表演，激勵學生的朗讀興趣，并進行評價，糾正問題。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的板書也都圖文并茂，生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，兩位老師根據(jù)自己的課談了談自己的教學思路和課堂反思。聽課老師也進行了積極評課。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研員王艷玲主任根據(jù)兩位老師的課堂做出總結(jié)評價，兩位老師同課異構(gòu)，各有千秋，特色亮點都不一樣。</p> <p class="ql-block"> 王主任指出，二年級識字、寫字、朗讀是教學重點，寫字指導要精準，隨文識字更有助于課文理解。小學語文起步階段，最好的朗讀指導是教師的范讀，對老師是很好的素養(yǎng)展示，朗讀對語文能力的提升大有助益，因此希望老師們要鼓勵學生大量閱讀的同時增大朗讀在小學語文課堂的份量</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學組闞家小學馮杰校長和豪邁小學名師張金玲老師各提供了一節(jié)《速度、時間和路程》精品課。本次活動“講的精彩，學的認真”！</p> <p class="ql-block"> 馮杰校長用“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊參加羊族運動會”這樣學生感興趣的故事導入，提高了學生學習的積極性。</p> <p class="ql-block"> 科學的發(fā)現(xiàn)很多源于“猜想”，“猜想”的重要性不言而喻，馮校長設計了“猜想——理清方法——驗證猜想”成功完成了學習任務，培養(yǎng)了學生猜想的習慣。</p> <p class="ql-block"> 馮校長板書羅列清楚，學生一目了然，學習思路清晰。難點突破有法。速度單位“千米/秒”中，“千米”是路程單位，“/”相當于“÷”，“秒”是時間單位，所以從速度單位可以看出“速度＝路程÷時間”。計算神州飛船的速度和張老師騎自行車的速度算出的得數(shù)都是8，提高了學生想解決問題的欲望，成功引出速度單位“千米/秒、千米/小時……”</p> <p class="ql-block"> 張老師通過“奇奇和妙妙上學誰走得快？”開始，用學生身邊的數(shù)學問題導入，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，應用到生活”。</p> <p class="ql-block"> 同桌合作討論，不僅起到檢查學習效果的目的，而且可以進行幫教，真是一舉兩得。</p> <p class="ql-block"> “小老師”的講解不亞于老師。</p> <p class="ql-block"> “數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學問題非常有效的方法，本節(jié)課用畫線段圖的辦法不僅成功理解“速度”、“時間”、“路程”的概念，而且成功掌握了他們的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">張老師不忘學生的思想教育。</p> <p class="ql-block"> 馮校長、張老師解讀教學設計，老師們談學習體會，讓交流學習更加深入?！八街?，可以攻玉”老師在本次交流活動中受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 英語組教研活動分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)由闞家小學的呂華老師及豪邁小學的杜婉萍老師帶來示范課教學。第二環(huán)節(jié)為教科院楊永剛主任進行點評指導。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的課堂各有特色，她們教學基本功扎實，富有鮮明個性和現(xiàn)代化的教學手段,有效地調(diào)動了學生的學習積極性;巧妙的教學設計、靈活的教學方法提升了課堂教學的效率,取得了很好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> 杜婉萍老師教學基本功扎實，控堂能力強，憑借著地道而富有感染力的語音語調(diào)，帶動著學生漸入學習佳境。</p> <p class="ql-block"> 呂華老師教態(tài)自然，課堂生動有趣，充分調(diào)動學生積極性。整堂課課堂氣氛活躍，同學們回答問題都躍躍欲試。老師與學生的互動，輕松有趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，楊主任認真與同學們交流英語學習，并觀看的了同學們平時的英語書寫。</p> <p class="ql-block"> 接下來是針對兩位老師上課的情況進行評課，先由兩位授課老師對教學設計和教學反思向大家進行匯報。</p> <p class="ql-block"> 接著闞家小學鹿術(shù)軍主任肯定了兩位老師的業(yè)務能力，從課堂亮點、學科育人的效果等方面對兩位老師的課進行了點評，他提出兩位老師的課各有千秋，都有各自學習的要點，建議教師間相互交流，各取所長。</p> <p class="ql-block"> 最后楊永剛主任對兩位老師的課進行了評價指導，楊主任指出要突出以學生為中心推進課堂,每個人都是有位置的，都是有價值的，教師要立德樹人。突出發(fā)揮學科育人功能，提升教師素養(yǎng)，突出多元評價、推進課堂變革,打造“品質(zhì)課堂”必須鍛造高素質(zhì)教師隊伍。</p> <p class="ql-block"> 本次雙向預約圓滿結(jié)束，兄弟學校的老師們在一起合影留念。</p> <p class="ql-block"> 本次雙向預約活動的開展，為教師更新教育觀念、進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我搭建了一個有力的平臺。闞家小學老師們在不斷地切磋與反思中，努力提升自身教學素養(yǎng)，從而推動了學校整體教學水平再創(chuàng)新高！</p> <p class="ql-block">美篇編輯：張雪穎</p><p class="ql-block">文字編輯：張雪穎、張啟花、鹿術(shù)軍</p><p class="ql-block">審核：鹿術(shù)軍</p>