<p class="ql-block"> 秋風(fēng)迎詩意，教研喚靈思。在剛剛過去的十月，在層林盡染的金秋，洪山鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，開展了為期一個月的校本教研活動。教研活動中，數(shù)學(xué)組老中青教師精心備課，用心上課，全心研討；校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，潛心指導(dǎo)，共同探索。</p> <p class="ql-block"> 在一個多月的課堂觀摩中，每一位講課教師在課前都做了精心充足的課堂，每一節(jié)課都閃爍著亮點(diǎn)，老師們或注重常規(guī)養(yǎng)成，課堂踏實(shí)而細(xì)膩；或側(cè)重知識體系的建立，課堂緊湊而完整；或偏重于情感的融入，課堂真實(shí)而精彩。</p> <p class="ql-block"> 10月13日上午第三節(jié)課在輕松愉悅的韻律操中四（5）班的夏雪蓮校長帶領(lǐng)精神抖擻的孩子們開始了《線段、射線、直線》的數(shù)學(xué)教學(xué)。課的開始夏校長通過猜謎語“有始有終、有始無終、無始無終”引入本課教學(xué)，緊緊吸引住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課中，整個課堂教學(xué)層層深入，條理清楚，夏校長從“特點(diǎn)-長度-表示方法-聯(lián)系實(shí)際生活”抽繭剝絲一樣的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得淺顯易懂。數(shù)學(xué)小游戲教學(xué)既加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“數(shù)學(xué)知識卡”讓學(xué)生在課尾對本堂知識進(jìn)行了總結(jié)，起到了鞏固應(yīng)用?？傊瑖?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、精煉有效的語言、活潑有趣的課堂充分體現(xiàn)了夏校長在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的高素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 10月20日上午第一節(jié)課熊金剛老師執(zhí)教《單價、數(shù)量和總價》一課，熊老師結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入親切自然。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。熊老師善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生通過多種實(shí)例去發(fā)現(xiàn)單價，數(shù)量和總價。課堂上老師能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，促進(jìn)學(xué)生主動思考。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同探究出單價×數(shù)量=總價這一數(shù)量關(guān)系，使每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。精心設(shè)計(jì)的習(xí)題讓學(xué)生在練習(xí)中更加深刻地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。</p> <p class="ql-block"> 二（3）班李英雄老師講授的《乘法的初步認(rèn)識》，本節(jié)課重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。李老師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這一情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，積極主動地去探索。層次分明，對比觀察，學(xué)練結(jié)合有效地解決了本堂課的三個問題：1、加法可以用乘法表示以及為什么要用乘法？2、什么樣的加法算式才可以用乘法表示？3、怎樣用乘法表示以及乘法算式的寫法和讀法？</p> <p class="ql-block"> 何曉艷和宋揚(yáng)老師是洪山鎮(zhèn)小學(xué)今年新入職的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過前期一個多月的摸索學(xué)習(xí)，10月22日上午兩位老師開始了她們的入門課。</p><p class="ql-block"> 二（4）班的何老師在課的開始通過“盲人摸象”故事引入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且點(diǎn)明了本課教學(xué)主題。課堂上的實(shí)物展示教學(xué)，從抽象到具體。對于二年級的學(xué)生來說建立抽象的方位知識、識圖方法是非常困難的，如果光靠講解學(xué)生很難建立空間方位的概念和知識。何老師改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一傳授的方法，邀請學(xué)生從不同方位觀察兔子玩偶并拍下平面照片辨認(rèn)，明確了觀察物體要全面，不同的位置看到的物體特征不一樣。學(xué)練結(jié)合，形式多樣的練習(xí)題有效地鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)完整合理，生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 一（2）班宋楊老師教授的《8和9的認(rèn)識》一課，整堂課老師通過多種教學(xué)方法“穿針引線”在數(shù)、看、想、畫中認(rèn)識和理解了8和9，有效全面地落實(shí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的“三維”目標(biāo)。“拍手?jǐn)?shù)數(shù)”復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，過渡自然合理，教學(xué)中從具體（主題圖中各事物數(shù)一數(shù)）-半具體（點(diǎn)子圖）-抽象（實(shí)例圖片概括出數(shù)），讓學(xué)生體驗(yàn)到整個數(shù)學(xué)化的過程，體會到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。</p> <p class="ql-block"> 秋意盎然的十月尾，洪山鎮(zhèn)小學(xué)的數(shù)學(xué)展示課堂精彩繼續(xù)?！扒嗨{(lán)結(jié)對”的兄弟學(xué)校朱集小學(xué)的徐濤校長帶著郝朝霞、劉鵬兩位年輕老師一起加入了我們的數(shù)學(xué)研討。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 10月27日上午，王蕓老師展示了一節(jié)圖形課《圓的認(rèn)識》，王文文老師展示了一節(jié)代數(shù)課《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。兩節(jié)數(shù)學(xué)課都采用了“三模五環(huán)”的教學(xué)模式。王蕓老師主講的六年級數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》從欣賞生活中圓形圖案開課，不斷地拋出問題，再一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，大膽放手讓學(xué)生自己去“探”。以圓片為素材，有目的、有意識安排學(xué)生用畫一畫、折一折、量一量的方法小組合作探究直徑和半徑之間的關(guān)系。松緊開放式的教學(xué)方法，使學(xué)生在具體、直觀的操作中發(fā)現(xiàn)了半徑、直徑的本質(zhì)特征、以及它們之間的關(guān)系。各個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在動手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識圓的各方面知識?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 四（1）班的王文文老師從復(fù)習(xí)舊知入手，緊抓課堂重點(diǎn)圍繞三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)組織解決實(shí)際問題，展示交流，嘗試經(jīng)歷，比較歸納等一系列數(shù)學(xué)活動。放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)自主選擇解決問題的方法，讓學(xué)生在比較中，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，學(xué)生在探索、嘗試交流中獲取數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。</p> <p class="ql-block"> 艾勇和劉艷群兩位老師同教六年級，10月29日，他們選擇了同課異構(gòu)講授《圓的認(rèn)識》。</p><p class="ql-block"> 圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形，這節(jié)課要讓學(xué)生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念，會用圓規(guī)畫圓。六（2）班的艾勇老師準(zhǔn)確把握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，做到了數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的邏輯性。課堂上讓學(xué)生通過操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動加深對圓的認(rèn)識。用圓規(guī)畫圓，學(xué)生早已經(jīng)嘗試過，所以上課時老師就把它定位為畫圓的注意點(diǎn)，討論怎么樣把圓畫好。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，學(xué)生也并非一無所知，老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實(shí)際，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握。 </p> <p class="ql-block"> 六（3）班劉艷群老師的課堂總是激情滿滿，整節(jié)課流暢自如，充分體現(xiàn)了小組合作的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師注意充分利用和創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索，親身體驗(yàn)，豐富學(xué)生對形體的感知，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，本節(jié)課力求做到：“凡是能由學(xué)生提出的問題就不由教師給出;凡是能由學(xué)生解決的問題就不由教師包辦；凡是能由學(xué)生完成的表述就不由教師說出。 這三個凡是貫穿了全堂課教學(xué)的始末，” 充分保證了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力、分析問題解決問題的能力都得到了訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block"> 11月3日，二（2）班的郭遠(yuǎn)成校長給我們帶來了一節(jié)有趣的有順序的《簡單排列組合》，課的開始從“猜謎語”入手，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又滲透“兩數(shù)”的排列組合，整節(jié)課郭校長注重學(xué)生自主探索，合作交流，獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)的方法，小組分工明確，發(fā)言積極，呈現(xiàn)一題多解的方法，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會數(shù)字的組合方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)由易到難，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性和趣味性，練習(xí)有坡度，難度適宜?！绊樋诹铩笨偨Y(jié)法生動有趣又讓學(xué)生輕松掌握本課的重難點(diǎn)。 </p> <p class="ql-block"> 四（3）班的凡勇老師給我們帶來的是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課《合理安排時間》，凡老師通過生活中的事例先讓學(xué)生清楚明了哪些事情可以同時做，把現(xiàn)實(shí)生活情景引入課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生分組合作嘗試用“流程卡”擺出流程圖，這樣把學(xué)生推到了主動探索的主體地位上。這節(jié)課，“活動味”十足,所有的活動不是走過場，而是讓學(xué)生在自己感興趣的活動中學(xué)習(xí)的，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的思考動手能力。在學(xué)會“合理安排時間”中選出“優(yōu)化”方案教學(xué)中，凡老師還時刻注意滲透對學(xué)生的勞動情感教育，這堂課充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的“三維”教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 授課教師的課堂可謂精彩紛呈、各有千秋，講臺的咫尺之地，粉筆的方寸之長與他們共同踐行著樸實(shí)而高效的課堂，而所有的聽課教師更是用心聆聽，認(rèn)真記錄所聽所思，潛心教研，取長補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不思則空。講課結(jié)束以后，講課教師從不同的角度對自己的展示課進(jìn)行了回顧反思，他們有感觸，有問題，有總結(jié)，有反思。聽課老師們則積極點(diǎn)評，大家各抒己見，知無不言，從教態(tài)、學(xué)情、課堂掌控等多個方面進(jìn)行點(diǎn)評，充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，增進(jìn)了彼此的思想交流，取長補(bǔ)短，共同提升。聶校長和王校長肯定了全體教師在課堂教學(xué)方面所做出的積極努力，也號召大家立足課堂，用心專研，努力向40分鐘要成績，力求洪山小學(xué)的每位教師都能做一位優(yōu)秀的專研型教師。</p> <p class="ql-block"> 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)、深度的教學(xué)反思、精彩的課堂瞬間、中肯的教學(xué)建議、公正的課堂評比匯總在一起，這就是我們教學(xué)路上踏實(shí)走過的每一步印記。</p> <p class="ql-block"> 除了緊抓課堂教學(xué)互相觀摩學(xué)習(xí)以外，教學(xué)常規(guī)也是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為了強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，洪山鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)常規(guī)一月一檢查，在剛過去的兩個月里，在9月30日、10月29日六個年級的備課組長和教研組長、教學(xué)王校長對全體數(shù)學(xué)教師的教案、教育教學(xué)反思筆記、聽課記錄、培優(yōu)輔差和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。</p> <p class="ql-block">九月份教學(xué)常規(guī)檢查</p> <p class="ql-block">十月份教學(xué)常規(guī)檢查</p> <p class="ql-block"> 好的教育效果，源自精耕細(xì)作。備好課、常反思，及時認(rèn)真地批閱、講評作業(yè)，是我們每一位教師應(yīng)該堅(jiān)守的教學(xué)常規(guī)工作。通過每月的教學(xué)常規(guī)檢查，一方面可以反映我們平常常規(guī)教學(xué)的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 天空沒有翅膀的痕跡，但是我們已經(jīng)飛過！教研的時光看似云淡風(fēng)輕，實(shí)則意義深遠(yuǎn)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的根本途徑是課堂，課堂是學(xué)生成長和成才的地方，洪小全體數(shù)學(xué)教師會以教研月為契機(jī)，做起點(diǎn)，潛心教研重新啟航，凝心聚力共謀新篇，讓教研之花在洪小的校園里處處開遍。</p>