以預(yù)習(xí)為依托培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力——漕河鎮(zhèn)小學(xué)英語組教研活動

沈艷麗

2021年11月10日，在漕河鎮(zhèn)第一小學(xué)舉行了漕河鎮(zhèn)小學(xué)英語組教研活動。主題為：以預(yù)習(xí)為依托培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。作課教師：沈艷麗。作課內(nèi)容：五年級上冊Unit 5 There is a big bed Part A Let's learn 準備教具很充分：單詞卡片、四線三格磁貼、獎勵印章……尤其小組活動積分表和小組桌牌，為開展小組活動提供有利支持。 全體漕河鎮(zhèn)五六年級英語教師和漕河鎮(zhèn)第一小學(xué)英語教師積極參與了聽評課。 組長匯報預(yù)習(xí)中的問題。 小老師們都很好地完成了自己的教學(xué)任務(wù)。??啟用小老師，能激發(fā)學(xué)進生的潛力，獲得認可和自我實現(xiàn)，也能給起到激勵學(xué)困生的作用。 小組六人一組，用滾雪球的形式操練重點句型：There is…… 小組匯報表演很精彩。每個小組都躍躍欲試，爭先恐后。給小組打分只關(guān)注知識性錯誤了，也要囊括學(xué)生聲音大小，其他小組是否傾聽等方面的考量。 欣賞立冬當天的的雪景照片，拓展了There are......，并且加強疫情防控宣傳：“雪人?都戴上口罩了，我們一定戴好口罩??！” 布置的作業(yè)聯(lián)系實際生活，用There is……描述自己的房間。 預(yù)習(xí)卡和課堂評價表，嘗試探索中，望老師們提出寶貴意見。 沈老師課后反思。主要的不足：前半節(jié)課有些環(huán)節(jié)設(shè)計效率低。預(yù)習(xí)檢測在小組內(nèi)進行會更有效，更活躍。 漕河鎮(zhèn)全體五六年級英語教師展開了熱烈研討。發(fā)言內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：第一：本次公開課的優(yōu)點和不足。第二：如何高效組織開展小組活動。第三：如何依托預(yù)習(xí)提升學(xué)生自主探究能力。 預(yù)習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性，改變那種只憑興趣和一時好惡學(xué)習(xí)的狀況。預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課前預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。