相約云端，“研”之有理，“英”你而美——同心縣小學(xué)英語名師工作室線上教學(xué)研小記

同心縣第二小學(xué)教育集團(tuán)

用愛架起云端路，用愛構(gòu)筑教育魂 　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！”在響應(yīng)全縣“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，馬曉平小學(xué)英語名師工作室積極行動(dòng)，吹響了“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不掉線”的集結(jié)號(hào)，充分發(fā)揮工作室的示范帶頭作用。為孩子們架起了“云課堂”，保障學(xué)習(xí)效果不打折，學(xué)習(xí)進(jìn)度不受阻，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”。 Part 1提前謀劃，高度重視保落實(shí) 為了保證線上教學(xué)的順利開展，工作室主持人馬曉平老師組織工作室學(xué)員，根據(jù)《同心縣疫情防控期間教育教學(xué)工作實(shí)施方案》等各級(jí)文件精神和通知要求，多次以視頻會(huì)議的方式進(jìn)行集體教研，解讀政策，明確方向，整合各種教學(xué)資源，調(diào)整教學(xué)方式，研究線上教學(xué)的特色與方法，結(jié)合各校不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，反復(fù)在群內(nèi)討論，集思廣益，最終將最適合的教學(xué)模式付諸實(shí)踐。即：做好課時(shí)計(jì)劃——精選視頻資源——按時(shí)定點(diǎn)授課——輔導(dǎo)評(píng)價(jià)并進(jìn)——及時(shí)反思改進(jìn)——全力求質(zhì)提效。 Part 2凝心聚力，精細(xì)研討練內(nèi)功 　　工作室全體學(xué)員認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備學(xué)生、備學(xué)情，制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同年級(jí)、不同階段，給出相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，方法及作業(yè)，詳細(xì)合理。通過網(wǎng)上授課有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)存問題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，不斷總結(jié)提升，大家勤練內(nèi)功，只為呈現(xiàn)給學(xué)生最精彩的課堂。 Part 3靈活變通，方法多樣提質(zhì)效 　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)素材的設(shè)定，都是根據(jù)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行具體安排的。首先，低段的孩子以興趣為引，以聽、說練習(xí)為主，灌耳音、養(yǎng)語感。其次，高段的孩子已有一定的基礎(chǔ)和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可適當(dāng)增加識(shí)記內(nèi)容，適當(dāng)、適量加大難度，提供一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子能夠在挑戰(zhàn)自我的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力得到提升。工作室學(xué)員們充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性，為學(xué)生提供豐富多樣具有趣味性的學(xué)習(xí)資料，適合于英語語言學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課、繪本、動(dòng)畫、歌曲、配音、電影等等，都可以用來輔助教學(xué)。 Part 4評(píng)價(jià)跟進(jìn)，線上課堂重實(shí)效 　　多彩作業(yè)，別樣精彩。針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，英語作業(yè)的布置可謂是豐富多彩，生動(dòng)有趣，讀、背、演、唱、寫，面面俱到，除了書寫、習(xí)題練習(xí)外，還增加了思維導(dǎo)圖，英語趣配音，課文情景劇，錄制小視頻等。既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐、練習(xí)中感到輕松快樂!當(dāng)然，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋也能啟到激勵(lì)作用。老師們根據(jù)孩子們提交的視頻、錄音、照片等及時(shí)予以反饋。每一份作業(yè)的背后，不僅有學(xué)生的認(rèn)真努力，家長(zhǎng)的大力配合，也有老師們無數(shù)次的批閱和付出，以及家校溝通無縫銜接。 Part 5及時(shí)反思，線上課堂更完美 經(jīng)過這一階段的英語線上教學(xué)，工作室全體學(xué)員們齊心協(xié)力，保證線上教學(xué)順利有序的開展。初試牛刀的我們，一邊摸索，一邊前進(jìn)，一邊總結(jié)。 我們發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如：教學(xué)資源豐富，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)習(xí)方式新穎，能吸引學(xué)生；學(xué)習(xí)方式較靈活，課程可以回放，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)；通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的樂趣等等。 　　同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了線上教學(xué)中存在的一些問題： 1.課前預(yù)習(xí)不到位。孩子缺乏自覺性，家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，預(yù)期的預(yù)習(xí)效果不理想。 2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性不夠，不能跟上老師的節(jié)奏集中注意力認(rèn)真聽課，聽課就像看動(dòng)畫片，聽完不能收到預(yù)期的效果，很多孩子還不能花時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)。英語課程在直播教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候會(huì)卡頓導(dǎo)致在線課無法觀看；部分家長(zhǎng)白天出去上班導(dǎo)致孩子無人監(jiān)管且沒有手機(jī)，使缺乏自制力的孩子不能及時(shí)聽課。 3.講課教師環(huán)節(jié)緊湊，但因語速較快，又不能與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生沒有一定思考的時(shí)間和練習(xí)的時(shí)間。我們的學(xué)生接受能力有限，部分學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新知的理解不透徹、掌握不扎實(shí)，對(duì)相應(yīng)的練習(xí)不及時(shí)、不到位。 4.由于網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)的原因，給教師批改作業(yè)帶來很大的困擾。學(xué)生拍的圖片不清楚、字體太小、有些圖片打不開批改時(shí)不能在錯(cuò)題旁邊批注，給教師的批改帶來諸多不便,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 5.學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)不及時(shí)，作業(yè)有錯(cuò)的學(xué)生不能改正后做第二次提交；一些自控能力差的學(xué)生不能主動(dòng)改錯(cuò)，教師也無法跟蹤學(xué)生的錯(cuò)題是否更正。對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生教師無法集中輔導(dǎo)。 6.家長(zhǎng)不能積極配合老師協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子們完成作業(yè)后需要上傳云校家，在老師再三催促下還有學(xué)生不上傳作業(yè)，老師只能干著急。 以上問題需要我們更深度的思考，更充分的準(zhǔn)備，更精確的改進(jìn)，以確保接下來的線上教學(xué)能夠更加扎實(shí)有效地開展。 改進(jìn)措施： 1.做好課前導(dǎo)學(xué)、課前準(zhǔn)備、聽課學(xué)習(xí)、課下輔導(dǎo)，作業(yè)檢查及批改工作。 2.做好家校聯(lián)系工作，對(duì)于一些經(jīng)常不按時(shí)聽課，不積極認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)要通過微信，或者打電話聯(lián)系家長(zhǎng)詳細(xì)詢問孩子情況，耐心地督導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。 3.針對(duì)課程太短，講授太快問題，我們會(huì)盡最大努力將互聯(lián)網(wǎng)+與教育相結(jié)合，比如：通過寧教云或者微信群為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)，還會(huì)科學(xué)、有效、合理的利用手機(jī)與電腦錄制軟件去錄制一些小微課，可以是單詞，短語，句型，課文，語法點(diǎn)等講解的小視頻，以直觀的方式去進(jìn)一步為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。 4.對(duì)于學(xué)生普遍掌握不好的，存在問題比較多的知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記錄，開學(xué)后再進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。 　　我們期待為學(xué)生傳遞正能量，與學(xué)生并肩同行，與家長(zhǎng)和諧溝通，在空中課堂的碰撞中擦出燦爛的火花，更希望疫情早日結(jié)束，重返美麗的校園。疫情無情人有情，相信接下來的線上教學(xué)，也能“英”為有你而“語”教于樂。 　　教育是一段漫長(zhǎng)的修行，讓我們以勤奮為舟，踏實(shí)為帆，任滿江風(fēng)浪，也總會(huì)有綠樹青山。 Happy English, happy life. We are always on the road. 　　供稿：同心縣第二小學(xué) 馬翠花 審核：同心縣小學(xué)英語工作室馬曉平