<p class="ql-block">——盧龍縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“課文教學(xué)語(yǔ)文要素有效應(yīng)用策略的研究”主題教研活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。一場(chǎng)突來(lái)的雪給大地披上了冬裝，風(fēng)飄雪舞，猶如天女散花般紛紛零落，卷起來(lái)一些寒意。課堂外清寒陣陣，課堂內(nèi)小主題教研熱烈進(jìn)行。為配合國(guó)家“雙減政策”的落實(shí)，也為了提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研的作用，我們學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文組“課文教學(xué)語(yǔ)文要素有效應(yīng)用策略的研究”教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文組教師確定了本學(xué)期的教研主題，然后做了策劃案，課堂觀察量表，進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)！在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，安排了本學(xué)期的講課教師，講課教師積極配合，確定了講課題目！</p> <p class="ql-block"> 各執(zhí)教教師圍繞小主題，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂預(yù)設(shè)！然后發(fā)揮集體的力量，同年級(jí)組教師在一起對(duì)本節(jié)課進(jìn)行集體備課！</p> <p class="ql-block"> 課堂上教師們帶著集體的智慧，驗(yàn)證教學(xué)策略的可行性！</p> <p class="ql-block"> 逯瑤老師是一位年輕老師！雖然教齡不長(zhǎng)，但是卻能夠很好的解讀教材，精準(zhǔn)把握教材！她執(zhí)教的是三年級(jí)第六單元的《海濱小城》，本單元的語(yǔ)文要素是：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，理解一段話的意思。她主要驗(yàn)證“拓展資料時(shí)鞏固”這個(gè)策略！在拓展環(huán)節(jié)時(shí)，她引入港珠澳大橋的片段！讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思這個(gè)方法！</p> <p class="ql-block"> 王振東老師是一位非常沉穩(wěn)的老師！她執(zhí)教的是二年級(jí)第七單元的《敕勒歌》因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有明顯的語(yǔ)文要素，所以，她將本單元的主要目標(biāo)“想象畫(huà)面，理解語(yǔ)句的意思”作為語(yǔ)文要素。她主要是驗(yàn)證“在作業(yè)當(dāng)中提升”策略。在留作業(yè)時(shí)，她的作業(yè)超市有一項(xiàng)：想象畫(huà)面，給這首詞配一幅圖畫(huà)！</p> <p class="ql-block"> 張宏坤老師是一位非常有激情的老師！她執(zhí)教的是二年級(jí)第六單元的《劉胡蘭》，她把本單元的主要目標(biāo)“聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思”作為語(yǔ)文要素。主要是驗(yàn)證“ 閱讀提問(wèn)時(shí)弄懂 ”策略！當(dāng)讓學(xué)生理解“收買(mǎi)，威脅”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，她用閱讀題的形式出現(xiàn)：聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思的意思！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 郭金愛(ài)老師是一位非常有文化底蘊(yùn)的老師！這次她發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，執(zhí)教的是六年級(jí)第七單元的《伯牙鼓琴》。本單元的語(yǔ)文要素是：借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。她驗(yàn)證“創(chuàng)設(shè)情境中突破”策略！當(dāng)理解“湯湯乎若流水，巍巍乎若太山”時(shí)，她播放高山流水音樂(lè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)想象到哪些畫(huà)面？</p> <p class="ql-block"> 楊校長(zhǎng)、白校長(zhǎng)兩位領(lǐng)導(dǎo)，以及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)始終堅(jiān)持聽(tīng)課！同年級(jí)組的教師也是一起參與！課堂上大家?guī)е?tīng)課錄和課堂觀察量表，認(rèn)真記錄！</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們就每位老師的課堂圍繞主題進(jìn)行更深入的研討。大家各抒己見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，楊校長(zhǎng)、白校長(zhǎng)也一起參加評(píng)議課活動(dòng)，給每一位老師提出了非常中肯專(zhuān)業(yè)的寶貴的意見(jiàn)，對(duì)每一位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用。</p><p class="ql-block"> 從教學(xué)設(shè)計(jì)到課程理念，從教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到平時(shí)上課的教風(fēng)，從語(yǔ)文要素的落實(shí)到課堂用語(yǔ)的評(píng)價(jià)，大家對(duì)每位老師的課都給予了精彩的詮釋。精辟的點(diǎn)評(píng)給了每位講課老師極大的鼓舞。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)大家的集體研討，我們研究出關(guān)于小主題的四個(gè)有效策略：</p><p class="ql-block">1.拓展資料時(shí)鞏固：通過(guò)拓展相關(guān)資料，讓學(xué)生把語(yǔ)文要素進(jìn)一步鞏固的一種策略。</p><p class="ql-block">2.在作業(yè)當(dāng)中提升：通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把語(yǔ)文要素進(jìn)一步落實(shí)的一種策略。</p><p class="ql-block">3.閱讀提示時(shí)弄懂：通過(guò)課堂上完成閱讀題，讓學(xué)生把語(yǔ)文要素的要求掌握住的一種策略！</p><p class="ql-block">4.創(chuàng)設(shè)情境中突破：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)，同時(shí)將語(yǔ)文要素真正落實(shí)的策略。</p> <p class="ql-block"> 我們?cè)诿恳淮蔚难杏憰r(shí)，不但會(huì)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，進(jìn)行修改！而且也會(huì)對(duì)課堂觀察量表，小主題名字……進(jìn)行修改，不斷完善！</p><p class="ql-block"> 我們堅(jiān)信：沒(méi)有最好，只有更好！</p> <p class="ql-block"> 小主題教研是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的最有效途徑。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 下學(xué)期，我們還將針對(duì)這個(gè)主題的其他幾種策略進(jìn)行深入研究，爭(zhēng)取研究出更多的策略，讓這些策略服務(wù)于我們的教學(xué)，提升課堂的效果，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績(jī)！</p><p class="ql-block"> 教研我們永遠(yuǎn)在路上……</p>