<p class="ql-block"> 初冬的夜晚靜謐而美好，在蔡春莉主任的主持下，在于紅澎校長的親自指導下，11月4日晚19：00----21:30，希望小學蒲公英讀寫社迎來了第二次線上共讀活動，40位學員準時在釘釘群參加學習。</p> <p class="ql-block"> 本次共讀的內(nèi)容，按《高手教師》作者魏智淵老師的建議，把第一輯里面的四個問題整合起來，需共讀內(nèi)容：1.家庭作業(yè)？那是孩子和老師的事與家長無關(guān)（第3頁）2.教師也應(yīng)該修煉領(lǐng)導力（第6頁）需提前自讀：3.做個好老師有多難？（第9頁）4.只有不成熟的人才渴望信任（第26頁）</p><p class="ql-block"> 魏老師在推薦文章里說明：這兩篇可以作為一次共讀的內(nèi)容，一個優(yōu)秀的老師，怎么理解學校與家庭的責任邊界，怎么理解自身的角色。這里面可討論的地方甚多，并且，都容易引發(fā)爭議。爭議是好事，通過爭議澄清觀念上的盲點，非常重要。提前自讀的文章，也是與家校關(guān)系有關(guān)的，解決的是觀念上的問題。</p> <p class="ql-block"> 本次共讀的第一個問題，在于校長專業(yè)的指導下，在蔡主任組織大家理論聯(lián)系實際的提問、對照、反思、交流中，學員們漸漸厘清了在小學階段為什么應(yīng)該減少或不留家庭作業(yè)，以及如何指導家長在家里培養(yǎng)發(fā)展孩子自我管理能力的重要意義。</p> <p class="ql-block"> “領(lǐng)導力就應(yīng)該是領(lǐng)導的能力啊，我們普通老師怎么還需要修煉領(lǐng)導力呢？”關(guān)于這個問題，學員們結(jié)合書上內(nèi)容和工作實際展開了激烈的討論：</p> <p class="ql-block"> 于校長通過列舉我校兩位年輕教師（林琳、李秀松）工作中“肯作為、勇?lián)敗钡膶嵗?，讓學員們深刻地理解了“領(lǐng)導力是在自己負責的領(lǐng)域內(nèi)整合各種資源解決問題的能力，是任何一個成熟的人都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。領(lǐng)導力也是影響力，任何一個人都應(yīng)該追求影響力，哪怕你只是一個普通老師，也應(yīng)該修煉自己的領(lǐng)導力。”通過“領(lǐng)導力”這個話題的討論交流，我們深知：無論在學校還是在任何其他組織，運用領(lǐng)導力擔起自己肩上的責任和使命，這都不是簡單的“奉獻”，或者“損失”，而更是一種自由，是向整個世界宣示自己的力量。重要的是，在成為領(lǐng)導者的過程中，自我經(jīng)歷了錘煉而得以成長，這難道不是一份珍貴的禮物嗎？</p> <p class="ql-block"> 讀是輸入，寫是輸出，讀寫結(jié)合才能內(nèi)化學習內(nèi)容。兩個半小時的共讀結(jié)束后，學員們意猶未盡、思如泉涌，紛紛拿起手中的筆理論聯(lián)系實際抒發(fā)自己的所思、所悟?！拔夜P寫我心”——有的寫學習收獲，有的寫今后工作思路，有的寫共讀的益處，有的寫課后自讀的決心，更多的在寫如何“學以致用”……</p> <p class="ql-block"> 每一次共讀，都是新理念審辯式吸納，并在自我反思中成長的機會。我們堅信“行動就會有收獲，堅持定會創(chuàng)造奇跡?！弊屛覀円黄鸸餐?，做最美的自己，做最專業(yè)的教師。</p> <p class="ql-block">編輯、撰稿：孔凡鳳</p><p class="ql-block">圖片、審稿：蔡春莉</p>