<p class="ql-block">11月11日，為全面落實平邑縣教體局讀書寫字工程實施方案，地方鎮(zhèn)中心校在大泉校區(qū)四樓多媒體教室成功舉辦師生共寫示范課暨經(jīng)驗交流分享會。本次會議由語文教研員楊娟老師主持，地方中心校分管業(yè)務(wù)的校長劉德平到會全程參與指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">本次會議共有四項議程。第一，由地方鎮(zhèn)語文骨干教師孫成嬌和夏千慧分別執(zhí)教閱讀推薦課和寫字指導(dǎo)整合課。第二，針對不同課型分組評課議課。第三，由中心完小教導(dǎo)主任胡發(fā)麗作讀書寫字工程推進(jìn)典型經(jīng)驗介紹。第四，各年級到各自指定區(qū)域開展第二輪大集體備課研討活動。</p> <p class="ql-block">孫老師執(zhí)教六年級閱讀推薦課。孫老師從欣賞高爾基的《童年》精彩片段入手，指導(dǎo)學(xué)生走近童年，暢談學(xué)生自己的童年生活，引發(fā)學(xué)生積極思考童年生活中如何正確對待成長過程中的煩惱。</p> <p class="ql-block">孫老師通過介紹創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，通過充分閱讀讓學(xué)生梳理作品的人物關(guān)系，積極表達(dá)自己的閱讀體驗與感受。</p> <p class="ql-block">孫老師通過引導(dǎo)學(xué)生制作書簽，繪制人物關(guān)系圖等方式，循序漸進(jìn)的選擇閱讀方法，制定切實可行的閱讀計劃，建立自己的文學(xué)圈。孫老師通過“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機整合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。</p> <p class="ql-block">夏千慧老師執(zhí)教的整合寫字課突出分類指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀帖悟法指導(dǎo)學(xué)生書寫，做到正確、工整和美觀。</p> <p class="ql-block">夏老師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和正確的運筆方式，不時提醒孩子注意寫字姿勢要正確，書寫時要做到一看二寫三對照，確保寫好每一個字。</p> <p class="ql-block">中心完小教導(dǎo)主任胡發(fā)麗就本校如何實施師生同讀共寫作了典型發(fā)言。胡老師從不同的角度解讀了讀好書寫好字的重要性，分析了現(xiàn)階段學(xué)生書寫方面存在的問題。</p> <p class="ql-block">胡老師介紹了中心小學(xué)始終每天堅持午練20分鐘，教干及時跟進(jìn)督查，成立讀書練字社團(tuán)，通過積分卡育人模式極大地提高了師生閱讀寫字的積極性，取得了實實在在地效果。</p> <p class="ql-block">語文教研員楊娟老師著重強調(diào)讀書練字工程應(yīng)該注意的事項。楊老師強調(diào)要每周開齊上好閱讀課和寫字指導(dǎo)課，每天堅持午寫，師生統(tǒng)一紙張共同書寫，不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和書寫的意識，引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，將無意識的行為變?yōu)橛幸庾R的行為，主動運用于今后的語文實踐。</p> <p class="ql-block">四年級語文集體備課研討，組長林雪和鞏祥嶺組織大家共同學(xué)習(xí)研討交流。</p> <p class="ql-block">毛惠利和王夢迪兩位教師對兩位教師的上課情況進(jìn)行點評，具體談了自己的收獲和感悟。</p> <p class="ql-block">四年級語文備課組深入課堂開展聽評課活動。</p> <p class="ql-block">活動最后，中心校業(yè)務(wù)校長劉德平作總結(jié)講話。劉校長指出通過今天的讀書寫字示范課，老師們要積極落實縣局和中心校有關(guān)文件精神，不斷更新教育教學(xué)理念，積極落實國家雙減政策，積極落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，加強語音文字運用，加強閱讀與寫字，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極開展讀書練字交流活動，通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三地遷移運用于今后的閱讀和表達(dá)實踐。</p> <p class="ql-block">（審核：楊娟 供稿：張?。?lt;/p>