<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 聲情并茂的朗讀，是一種感染；抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，是一種陶醉；字正腔圓的示范，是一種引領(lǐng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教師的朗讀，一方面可以起到講解和感染的作用，另一方面能起到較好的示范作用?；诶首x在教學(xué)中的重要地位和作用，同時(shí)也為了提高語文教師的朗讀素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，我校于2021年11月11日組織全體語文教師開展了以“朗讀 與課文最美的相遇”為主題的朗讀活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 于永正老師說：“朗讀好了，課文理解了。學(xué)生就有了悟性，有了靈性。朗讀好了，什么都有了，就會(huì)為學(xué)生留下語言，留下語感，留下情感，留下表達(dá)的方法?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 徐世榮教授說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進(jìn)行解剖；朗讀是活的，如同賦予作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，從某種意義上來說，朗讀比講解更重要。”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 商友敬老師說：“朗讀文章——這是語文老師最見功底也最顯才情的事。讀得好，文章就成了老師‘自己的’了。學(xué)生就能把老師看成是作者，這是語文教學(xué)成功的一大秘訣?！?lt;/b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教導(dǎo)處劉彥彥主任拿自己讀書筆記中摘抄的三位老師的話一針見血地向全校語文教師詮釋了朗讀的重要性，要求每位語文教師必須會(huì)朗讀，并表示今天的朗讀活動(dòng)是示范引領(lǐng)，接下來會(huì)組織全校語文教師參與朗讀過關(guān)活動(dòng)。</b></p> 一年級(jí) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一年級(jí)——我們一起讀課文！參與今天朗讀活動(dòng)的三位一年級(jí)教師都是新入職的教師，為你們的勇氣點(diǎn)贊，為你們的精彩呈現(xiàn)點(diǎn)贊！</b></p> 二年級(jí) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 二年級(jí)——遇見朗讀！我們?cè)诮虒W(xué)過程中，示范朗讀是最為直接的、親切的，是火種和催化劑。戚丹丹老師聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀，一開口就安靜了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，相信這樣的朗讀定能撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的“情” 弦，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！</b></p> 三年級(jí) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 三年級(jí)——文字最懂你，朗讀最傳情！美文雅韻，高情遠(yuǎn)致，老師們繪聲繪色的朗誦中散發(fā)出無窮韻味，聲聲誦讀，字字含情，滋潤心田，讓人感受到美文如畫，朗讀如歌！ </b></p> 四年級(jí) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 四年級(jí)——用聲音詮釋文字的魅力！她們有的語氣柔和、情真意切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情充沛，詮釋了自己對(duì)作品的理解感悟；有的語氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富。把一篇篇課文通過聲音呈現(xiàn)在我們眼前。</b></p> 五年級(jí) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 五年級(jí)——朗讀，讓課堂更有聲！春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨，四季的美景在高寒老師贊美的語氣中娓娓道出，把作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的贊美用動(dòng)聽的聲音、真摯的情感向聽眾表達(dá)出來。</b></p> 六年級(jí) <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 六年級(jí)——美，在朗讀中！聽！那朗讀的聲音，有的輕柔婉約，有的慷慨激昂，有的斬釘截鐵……真是各有千秋！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 臺(tái)上的老師字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫地地讀著，臺(tái)下的評(píng)委、老師全神貫注地聽著。情動(dòng)于心而發(fā)于聲，本次活動(dòng)對(duì)老師們而言既是語文素養(yǎng)的提升，又是思想的洗滌。愿實(shí)小語文人在成長之路上，一路披荊斬棘、乘風(fēng)破浪，綻放出更加絢麗的花朵。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 朗讀，與課文最美的相遇！ “道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期?！崩收b是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)，于教師而言，只有掌握好這項(xiàng)技能，才能讓朗讀真正助推我們的語文教學(xué)！</b></p>