<p class="ql-block"> 金秋十月，新冠疫情侵襲而來。為打贏新冠疫情防控阻擊戰(zhàn)，保障師生身體健康和生命安全，最大限度地減少疫情對教育教學的影響。接到上級部門的統(tǒng)一部署后，金鳳區(qū)教育局統(tǒng)一安排學生離校居家、開始了停課不停學的線上教學。為切實做好學生居家教育教學工作，保證疫情期間線上教學高質高效進行，11月11日晚9：00，金鳳區(qū)教研室教研員李莫盈老師<span style="font-size:18px;">以線上課堂為核心，針對線上作業(yè)開展，</span> 進行線上教研活動。在交流中大家整合智慧，達成共識，為提高線上教育教學的質量和效率，各抒起見，開展研討。</p> <p class="ql-block">首先，金鳳區(qū)教研員李莫盈老師傳達了金鳳區(qū)教研室對各個學校教務處關于線上作業(yè)的幾點要求：</p><p class="ql-block">1.布置作業(yè)內容時，規(guī)避反復機械抄寫作業(yè)，根據(jù)課型和學情來制定個性化作業(yè)；</p><p class="ql-block">2.推廣開展可操作的實踐性作業(yè)，英語學科可同其他學科相融合，兼容并蓄；</p><p class="ql-block">3.作業(yè)的設置要情境化，有趣味性，基于問題解決的高質量作業(yè)；</p><p class="ql-block">4.對于優(yōu)質特色作業(yè)的評價，可通過多元評價來充分發(fā)揮小英學科個性化作業(yè)的實效性；</p><p class="ql-block">5.根據(jù)個人精力，贊成老師在課后針對直播授課過程中及時分析學生所出現(xiàn)的錯誤及原因，結合知識點再錄制相關的微視頻（兩三分鐘即可）推送給學生著重解決教學重難點；</p> <p class="ql-block">會議第二項，各個集團校派代表發(fā)言總結近期線上作業(yè)開展近況。</p><p class="ql-block">首先發(fā)言的是四小羅怡老師。第二位發(fā)言的是來自金鳳第三小學孫瑛老師。</p> <p class="ql-block">兩位老師的陳述后，各個學校老師各抒己見，娓娓道來，教研群內熱火朝天～</p> <p class="ql-block">活動最后，大家就學生居家學習英語，教師如何扎實有效開展線上教學活動再次進行了交流分享。</p><p class="ql-block">一、作業(yè)形式方面：</p><p class="ql-block">作業(yè)布置分口語作業(yè)和書面作業(yè)?？谡Z作業(yè)主要以云校家智能作業(yè)布置為主 ，跟讀的部分設置多次 ，背誦只設置一次 。以滿分提交作業(yè)的同學提出表揚 ，并在班級群分享 ！書面作業(yè)適度抄寫單詞和完成學習之友。低段以抄寫字母和單詞為主，高段以仿寫句子和對話為主。同時，還安排有個性創(chuàng)新作業(yè)，低段會布置做字母卡，單詞卡之類的作業(yè)，高段會布置做單元思維導圖，或者制作簡單的小繪本，讓學生的線上學習不再枯燥。</p><p class="ql-block">二、作業(yè)量：</p><p class="ql-block">一二年級一周布置兩次到三次作業(yè)。三四年級，各班三次作業(yè)。五六單元各班四次作業(yè)。有的學校每周固定時間開展早讀任務。早讀期間，組織學生線上早讀，同時幫助學生解決學習中遇到的困惑。</p><p class="ql-block">三、多元評價方式</p><p class="ql-block">老師根據(jù)班里的情況設計比賽類、展示類等多元形式的作業(yè)，還可以結合課堂教學，分層布置作業(yè)，多元化進行評價。同時，學習也注重個性培養(yǎng)，還可以進行個性評測，評測內容創(chuàng)新書寫/語法/口頭作文/看圖說話/英文歌曲等等。<span style="font-size:18px;">除基礎性學習外，老師們的作業(yè)布置與安排也越來越多元化，展示類越來越多，充滿趣味性。根據(jù)每個班的學情，分層布置作業(yè)。幫助學生解答困惑的同時，孩子們的知識面越來越廣了，興趣也越來越濃厚。</span></p> <p class="ql-block">最后，來作業(yè)區(qū)，欣賞一下各位老師分享的孩子們的學習成果吧～</p> <p class="ql-block">沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。在辛勤工作的老師和辛苦付出的家長陪伴下，相信每一位同學的刻苦努力定會有所得。待到撥云見日時，我們重返校園，厚積薄發(fā)，用滿腔熱情，書寫新的篇章！最后，也祝愿金鳳區(qū)小學英語教研團隊越來越好！</p>