<p class="ql-block"> 傳統(tǒng)游戲中，教師是導演，幼兒是演員，幼兒的每一次游戲都是由教師預設好游戲主題、安排好游戲場地、投放好游戲材料，然后組織幼兒根據(jù)游戲主題分配角色，進行分組游戲。“安吉游戲”主張把游戲還給幼兒，幼兒可以自由選擇跟誰一起玩、玩什么、怎么玩，在游戲中有絕對自主權，即：由幼兒自主確定游戲內(nèi)容，自主尋找游戲伙伴，自主商議決定游戲方式，自主創(chuàng)造游戲玩法。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b> 蒙臺梭利認為:“要教育兒童就要了解兒童，而觀察正是了解兒童的主要途徑之一，是教師進行有效指導的前提。”第一次了解“安吉游戲”時，我感到很吃驚:場地上到處是幼兒忙碌的身影，或是搬運材料，或是結(jié)伴商議，或是合作游戲，而教師們似乎什么都沒有做，每個人手里拿著相機或手機不停地記錄著幼兒游戲的軌跡。她們在幼兒游戲過程中扮演的是一個觀察者的角色，時刻關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉獙?。作為安吉游戲的學習者，我們也進行了模仿，用手機記錄幼兒的游戲瞬間！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b>“戶外游戲”大多是一種運動性、冒險性、挑戰(zhàn)性強的活動，幼兒在游戲過程中選擇各種高難度、高危險的動作，個個像是受過長期訓練、動作嫻熟的雜技演員。在大多數(shù)人看來，這是一種極其冒險的運動，存在著較大爭議。然而，華愛教授說：“你們今天看到孩子們的游戲水平，是他們在經(jīng)歷多次嘗試之后逐漸達到的，而不是一蹴而就的?！薄斎唬谟變翰粩噙M行各種嘗試的過程中，難免會有失敗和受傷的可能，作為幼教工作者既要做一個有心的觀察者，又要做一個敢于擔當?shù)氖刈o者，不是像保姆一樣護著幼兒，這個也不行，那個也不許，而是善于培養(yǎng)幼兒識別危險和規(guī)避危險的能力，讓幼兒在探素和冒險的過程中獲得經(jīng)驗、快樂與滿足，這才是真正的戶外活動</p>