教學(xué)過(guò)程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《葡萄溝》，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。 課上提出疑問(wèn)，讓學(xué)生們能夠自主思考。培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)、負(fù)責(zé)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。將知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識(shí)。 老師通過(guò)豐富的教具，教學(xué)生識(shí)字寫字,再自然過(guò)渡到朗讀學(xué)文。在教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。 學(xué)生們學(xué)以致用靈活掌握，從而全身心地投入到課堂中，做課堂的主人。合理的板書(shū)為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了良好的保障?，F(xiàn)代化教學(xué)輔助手段提高了課堂效率，也吸引了學(xué)生的注意力。本節(jié)課的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維，教師善于點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 課堂氣氛十分活躍，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。 課后老師們進(jìn)行討論分析 每一次教研活動(dòng)，就是教師成長(zhǎng)的“起跑點(diǎn)”?！叭∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短”、“留心天下皆學(xué)問(wèn)”。觀摩優(yōu)秀課堂，找準(zhǔn)自身問(wèn)題，對(duì)癥下藥。在今后的課堂教學(xué)中做到有計(jì)劃、不拖拉、高質(zhì)量。此次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師的努力下圓滿結(jié)束，相信黃流鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)工作一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)穩(wěn)步提升！