<h3> 2021年11月12日早上，帶著期盼，做足準(zhǔn)備，來到了交通便利、人才輩出的梅花中學(xué)，向?qū)＜?、老師們學(xué)習(xí)。今天授課的是語文高級教師、梅花中學(xué)副校長羅銀爐，授課內(nèi)容是韶關(guān)市課題推廣公開課：作文教學(xué)中學(xué)生自我評改之主體結(jié)構(gòu)。</h3> <h3> 下面讓我們走進羅老師的“作文升格”課。</h3> <h3> 羅老師親切、耐心的指導(dǎo)學(xué)生修改作文。</h3> <h3> 有效的小組合作——互評、修改作文，讓聽課的王老師情不自禁的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3> 語文課堂是語文教學(xué)的主陣地,明確和體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的“主體”作用,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。使課堂教學(xué)過程由教師講、學(xué)生聽,教師強行灌輸,學(xué)生被動接受,向教師積極啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生主動獲取探究的過程轉(zhuǎn)變,努力構(gòu)建學(xué)生自主探究知識的課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的特點,羅老師的課符合素質(zhì)教育與新課改的要求。</h3> <h3> 下圖：教育局康彬主任的“課題推廣研討”講座——課題推廣應(yīng)該注意的幾個問題。<br><br>1.課題推廣是教育科研的短板，語文科走在教科研的前面。<br><br>2.我們把好的做法、成果推而廣之，去其他學(xué)校吸收、改造、促進、創(chuàng)新，再一次從理論走向?qū)嵺`。<br><br>3.推廣要制定方案，如預(yù)期目標(biāo)、推廣措施等。<br><br>4.政策會發(fā)生變化，把新的要求放進去，進一步總結(jié)、歸納、細化。<br><br>5.要重視資料的收集，學(xué)生的成果展示最有說服力。</h3> <h3> 下圖：專家與聽課老師的合影留念。感謝各位同仁的付出，我們將把語文教學(xué)中的“科研”工作深耕細作，讓更多的孩子受益，讓北面的語文教學(xué)成績更上一層樓……</h3>