同頻互動(dòng)促交流，交流共享同進(jìn)步

行者

為更好地組織開展圍繞統(tǒng)編教材的教研活動(dòng)，推進(jìn)統(tǒng)編教材初中歷史和道德與法治的使用，探索課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效的策略及“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，11月9日，鄂托克旗喬鵬舉名師工作室開展了主題為“2021年‘減負(fù)提質(zhì)’系列活動(dòng)暨新授課教學(xué)流程設(shè)計(jì)”的全旗同頻互動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)由旗教育體育事業(yè)發(fā)展中心教育教學(xué)研究室的歷史和道德與法治教研員主持并全程參與。 道德與法治學(xué)科會(huì)場(chǎng) 蒙西陽光學(xué)校高慧老師的課堂師生關(guān)系和諧，標(biāo)準(zhǔn)的普通話讓人聽著親切自然，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。 棋盤井中學(xué)胡列列老師聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生探討良好師生關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)科貼近生活、貼近社會(huì)的特點(diǎn)。 烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)高聰老師備課充分，每一環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)情境，用主問題引發(fā)系列子問題，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、學(xué)生展學(xué)方面的做法很值得借鑒、推廣。 四所初中道德與法治教師認(rèn)真聽課中 道德與法治評(píng)課、交流中 歷史學(xué)科會(huì)場(chǎng) 烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)吳曉蕊老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，授課輕松愉快。 棋盤井中學(xué)吳文強(qiáng)老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注重充分利用各類教學(xué)資源，設(shè)計(jì)深度廣度具有優(yōu)勢(shì)，課堂的問題設(shè)計(jì)精妙，具有大單元設(shè)計(jì)理念。 蒙古族中學(xué)劉洋老師注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，著力培養(yǎng)蒙古族孩子們的學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四所初中歷史教師聽課中 歷史學(xué)科評(píng)課、交流中 部分老師的課堂提問有效性觀察量表 部分老師的心得體會(huì) 感謝背后默默無聞地為我們提供技術(shù)支持的四所中學(xué)的同頻互動(dòng)管理人員 　　經(jīng)過交流點(diǎn)評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的問題：一是老師們課堂上關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完成與否多一些，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程及效果少一些；二是老師們?cè)诮M織小組交流研討方面引導(dǎo)不夠；三是評(píng)價(jià)方面缺乏手段方法策略；四是課堂檢測(cè)和作業(yè)的設(shè)計(jì)有些單調(diào)。五是老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)沒能夠把課標(biāo)教學(xué)資源學(xué)生有機(jī)的綜合考量。 基于此，我們對(duì)老師們今后的教學(xué)提出如下的改進(jìn)建議： 第一，樹立課標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)系列教學(xué)活動(dòng)，整合教學(xué)資源，充分考慮學(xué)情進(jìn)行集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。 第二，備課時(shí)重點(diǎn)備學(xué)生，備學(xué)生的學(xué)習(xí)層次水平，備學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用的方法策略，備學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)的問題，備評(píng)價(jià)的任務(wù)，方法、手段，以評(píng)價(jià)促進(jìn)我們的課堂學(xué)習(xí)不斷提高。 第三，設(shè)計(jì)問題時(shí)要激發(fā)學(xué)生持久的興趣。 第四、好的課堂需要有大單元的設(shè)計(jì)思路，要提煉每節(jié)課的主題，基于主題確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)的流程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 第五，打造學(xué)習(xí)共同體，要搞好小組建設(shè)。 第六、創(chuàng)新作業(yè)，采取靈活多樣的作業(yè)形式。