<p class="ql-block"> “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”精致的季節(jié)與精致的語文更相配。</p><p class="ql-block"> 為助力我組老師們理解統(tǒng)編教材自讀課編寫意圖，掌握自讀課教學(xué)策略，2021年11月11日，在這個(gè)熱熱鬧鬧的日子里，我們依然潛心教研，戴小慧老師組織七年級(jí)語文組全體成員開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，觀摩特級(jí)教師徐杰的講座《自讀課的基本課型及其操作策略》。</p> <p class="ql-block"> 徐老師先指出自讀課的基本形態(tài)應(yīng)該包含四個(gè)方面：要給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間；要把課堂評(píng)價(jià)還給學(xué)生；要尊重學(xué)生的原始、初始閱讀；要有教師適時(shí)的切入。這樣才會(huì)形成了一堂完整的自讀課。接著徐老師一一羅列其基本課型：誦讀體悟型、閱讀分享型、專題研讀型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、自主質(zhì)疑釋疑型等，課型與實(shí)際例子相結(jié)合，逐一分析歸納，具體可行的教學(xué)策略也隨之一一呈現(xiàn)。視頻中，徐老師親切平和的語言，如行云流水般娓娓道來，使聽講座的人如沐春風(fēng)，不僅明確了自讀課的基本課型，而且深刻理解了自讀課與教讀課的本質(zhì)區(qū)別，明確了自讀課教學(xué)的正確方向，也感受到了“精致語文”的魅力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最后徐老師一言以蔽之：所謂的“自讀課”，無非就是在課堂上，老師盡量“隱藏”自己，把閱讀、思考、交流、評(píng)價(jià)的權(quán)利，多交給學(xué)生罷了。同時(shí)不忘提醒我們：課型不等于模式，同一種課型下，每一個(gè)不同的文本，都是獨(dú)特個(gè)性的生命。語文課，是千姿百態(tài)的，課型研究的意義，重在發(fā)現(xiàn)“基本規(guī)律”。</p><p class="ql-block"> 這就是在啟發(fā)，我們學(xué)習(xí)到的策略是“死”的，回到實(shí)際的教學(xué)生活中，我們得活學(xué)活用，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)并遵循“基本規(guī)律”，才能煥發(fā)語文新活力。</p> <p class="ql-block"> 生命輪轉(zhuǎn)不止，語文學(xué)習(xí)不休，我們正當(dāng)時(shí)……</p>