<p class="ql-block"> 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是社會(huì)衡量學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)志，提升教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校的追求。張立英校長(zhǎng)在2021年秋開(kāi)學(xué)會(huì)議上明確建設(shè)路小學(xué)的工作的重中之重就是提升教學(xué)質(zhì)量！為了有效地提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，崔英煜副校長(zhǎng)根據(jù)我校實(shí)際情況認(rèn)真制訂業(yè)務(wù)工作方案，并按方案逐項(xiàng)落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)老師們分班進(jìn)行具體分析，大家會(huì)前準(zhǔn)備充分，都認(rèn)真寫好了會(huì)議發(fā)言稿: 或談自己前段教學(xué)工作的情況，或反思自己教學(xué)中的不足，或提出自己下一段教學(xué)工作整改的策略，或談自己在“減負(fù)”的環(huán)境下，如何提高自己的課堂效率……</p><p class="ql-block"> 每一位老師的發(fā)言都實(shí)實(shí)在在，對(duì)在座的老師們具有啟發(fā)性與借鑒意義。</p> 任天煜老師 <p class="ql-block"> 我們認(rèn)為：課堂是減負(fù)的的主陣地。教學(xué)就是交往，就是對(duì)話；減負(fù)就是增效，就是提升；而有效就是提升，就是發(fā)展；歸根結(jié)底，減負(fù)增效提質(zhì)的關(guān)鍵在于有效教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”是指能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)”到“會(huì)”，從“不好”到“好”的教學(xué)，是能引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率有所收獲具有實(shí)效的教學(xué)。 “有效教學(xué)”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)個(gè)方面：一、我對(duì)“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的認(rèn)識(shí)，要正確理解減負(fù)。二、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。三、在班級(jí)成立幫扶小組，小組長(zhǎng)檢查小組成員當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，將組員的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)給班主任，在完成任務(wù)后，班主任進(jìn)行抽查，做到今日事今日畢，不給明天留負(fù)擔(dān)。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，切忌只重優(yōu)生，歧視后進(jìn)生，偏愛(ài)對(duì)優(yōu)生的教育，放松對(duì)后進(jìn)生的管理與指導(dǎo)。一位好的教師應(yīng)該受到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴；一位好的教師應(yīng)該使受教育者都受益，讓每個(gè)孩子都有收獲、都有發(fā)展。</p> 徐艾莎老師 <p class="ql-block"> 要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，首先要控制作業(yè)量，嚴(yán)格按照部門要求做，基本杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，每次都要重新設(shè)計(jì)，多參考幾種資料，力求做到書寫規(guī)范、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學(xué)生實(shí)際。在作業(yè)的布置上，對(duì)難度較大的題目作上標(biāo)記，有能力的同學(xué)可以完成，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以不做。在作業(yè)批改上，做到全批全改，對(duì)問(wèn)題較多或錯(cuò)誤嚴(yán)重的，力求做到面批面改，以免問(wèn)題成堆，積重難返。我認(rèn)為這樣做是值得的，雖然我辛苦一點(diǎn)，但學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，我也及時(shí)從中反饋教學(xué)信息。在作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮知識(shí)的系統(tǒng)性、思想方法的滲透和解題方法的延續(xù)性。</p> 李悅老師 <p class="ql-block"> 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。</p> 包艷敏老師 <p class="ql-block">二年二班提升教學(xué)質(zhì)量有辦法</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這兩個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)目前我們班級(jí)處于中上等水平的學(xué)生占大多數(shù)，綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在11名左右，平時(shí)需要教師多關(guān)注的學(xué)生，數(shù)學(xué)課有4名學(xué)生，語(yǔ)文課有2名學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題，計(jì)算題掌握情況良好。不足之處是學(xué)生缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。例如學(xué)生知道“角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)”判斷題換成“用放大鏡看角，角就變大了”就不會(huì)判斷了，角的兩邊沒(méi)有變化所以角的大小沒(méi)變。另外學(xué)生做題的態(tài)度不認(rèn)真，不細(xì)心，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，漏題，審題出現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題。今后加強(qiáng)做題引導(dǎo)和訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科也注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)了字義的積累和理解，所以學(xué)生近階段對(duì)于形近字和同音字的辨析沒(méi)有出現(xiàn)明顯的大面積的錯(cuò)誤，比一年級(jí)時(shí)進(jìn)步了很多。二年級(jí)學(xué)生背誦能力強(qiáng)，要求背誦的內(nèi)容都能背下來(lái)，但是個(gè)別學(xué)生背誦不是特別準(zhǔn)確，加字漏字。默寫時(shí)錯(cuò)別字較多，個(gè)別學(xué)生還是喜歡用拼音代字使用，所以今后在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的默寫監(jiān)督，力求做到會(huì)背的都會(huì)寫，會(huì)寫的都寫準(zhǔn)。</p> 蘭曉雪老師 <p class="ql-block">一是提高課堂效率。</p><p class="ql-block"> 課堂效率是課堂教學(xué)的生命，我在備課中有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。</p><p class="ql-block"> 雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。</p><p class="ql-block">三提高作業(yè)效率。</p><p class="ql-block"> 布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。</p> 史麗娜老師 <p class="ql-block">從實(shí)施減負(fù)政策以來(lái)，我們就必須重新思考如何更加有效的進(jìn)行教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
</p><p class="ql-block">一、讓課堂妙趣橫生</p><p class="ql-block"> 提高教學(xué)質(zhì)量的第一任務(wù)，是讓課堂變得有趣!蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，寫文《興趣的秘密何在》，他指出:“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就，這件事本身就是興趣的最終的源泉之興趣，才是課堂教學(xué)第一緊要處。吸引不了學(xué)生，學(xué)生在我們的課堂上提不起一點(diǎn)興趣，準(zhǔn)備的再充分，力氣用的再足，又有什么用呢?</p><p class="ql-block">二、讓基礎(chǔ)扎實(shí)有效</p><p class="ql-block"> 以語(yǔ)文學(xué)科為例，不管怎么改革，不外乎“字詞句段”，不外乎“聽(tīng)說(shuō)讀寫”。許多名家，有自己的課堂特色，但這一特色恰恰是放大了某一點(diǎn)。緊扣單元導(dǎo)讀、課后題制定有效的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)于每一節(jié)課堂教學(xué)中。特別是統(tǒng)編教材，所有教學(xué)目標(biāo)螺旋上升，更要將每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處。</p> 曲來(lái)娟老師 <p class="ql-block"> 首先認(rèn)真研讀教材，形成“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從整體把握教材，明確本節(jié)課教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn);其次要具備“板塊化教學(xué)”的意識(shí)，學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要清晰有層次,尤其是小組活動(dòng)的內(nèi)容和要求，可以通過(guò)課件、研究單等用文字進(jìn)行凸顯，讓學(xué)生明確活動(dòng)要求，提高小組活動(dòng)的有效性。最后一點(diǎn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做一做、練-練,允許學(xué)生出錯(cuò),將學(xué)生的錯(cuò)誤作為新的教學(xué)資源，進(jìn)行“化錯(cuò)”教育。</p><p class="ql-block"> “雙減”進(jìn)行時(shí)，我們更應(yīng)聚焦課堂，向課堂40分鐘要效益，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)足、學(xué)好、學(xué)懂、會(huì)用，真正讓減負(fù)提質(zhì)落到實(shí)處。</p> 郭艷春老師 <p class="ql-block"> 百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航。為了更好地發(fā)揮課堂主陣地作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)＂雙減＂政策，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)擔(dān)，重質(zhì)量”的教學(xué)愿景。我覺(jué)得：作為教師，我們應(yīng)努力做到這樣的幾點(diǎn)：首先，老師要有高度的責(zé)任感，在給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，加強(qiáng)教研，研究學(xué)情和教材，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的愿望。第三，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，積極嘗試分層作業(yè)和個(gè)性化特色作業(yè)，推行開(kāi)放式作業(yè)形式，因材施教。第四，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，形成家校教育的合力！</p> 王敏老師 <p class="ql-block"> 要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)角度來(lái)講，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加教學(xué)全過(guò)程。課堂教學(xué)效果的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在課堂教學(xué)中我的原則是面向大多數(shù)，兼顧兩頭；在授課中力求深入淺出，精講多練，提高學(xué)生的興趣；在課堂練習(xí)中重點(diǎn)放在差生的個(gè)別輔導(dǎo)上，同時(shí)出一些有一定難度的題供有余力的學(xué)生思考練習(xí)，這樣既輔導(dǎo)了差生，也給優(yōu)生提供了發(fā)展思維能力的機(jī)會(huì)。</p> 吳敏老師 <p class="ql-block"> 注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時(shí)多收集資料.特別是要多整 理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題.在講解時(shí)要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流,平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶,查漏補(bǔ)缺.及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí),齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。</p> 徐靜老師 <p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向45分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。</p> 崔英煜副校長(zhǎng) <p class="ql-block"> 崔英煜副校長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”要堅(jiān)定不移地實(shí)施下去，“減負(fù)”但不能“減質(zhì)”，再一次強(qiáng)化了老師們的意識(shí)。</p><p class="ql-block"> “減負(fù)”，對(duì)全體老師也提出了更高更新的要求，大家必須抓緊有限的教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮集體教研的智慧，努力提升課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在提升我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的的路上，我們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。但教育只有更好，沒(méi)有最好，所以我們的路任重而道遠(yuǎn)。我們必須團(tuán)結(jié)一心，不斷探索，才能走得更遠(yuǎn)，看得更廣。</p>