<h3>學(xué)習(xí)方式要變革</h3> <h3>低年級先學(xué)會同桌合作交流</h3> <h3>合作學(xué)習(xí)的課堂，制止學(xué)生的“獨(dú)”，需要學(xué)生聽懂別人的話，在聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行疊加。<br>學(xué)生要有自己的個(gè)人職責(zé)，要有思考的時(shí)間</h3> <h3>合作學(xué)習(xí)需要門檻低，多層次（層次遞進(jìn)），大空間。課堂走向比較單一，口徑要寬</h3> <h3>以“任務(wù)”為驅(qū)動。兩個(gè)誤區(qū)：任務(wù)設(shè)計(jì)追求新、巧；不關(guān)注任務(wù)的具體實(shí)施和學(xué)習(xí)方式。任務(wù)符不符合你的目標(biāo)，不在于新不新。<br>目標(biāo)-問題-任務(wù)-實(shí)施。</h3> <h3>要有共同任務(wù)，參與的表現(xiàn)不一樣</h3> <h3>對比作品不一樣的地方，推選小組代表。</h3> <h3>符號的產(chǎn)生是沒那么容易的。要說明理由，適合合作討論。</h3> <h3>位值制。<br>11的認(rèn)識：（1）11根小棒（2）1捆+1根（3）一大一小…（值）（4）2根一樣的小棒（位）（5）計(jì)數(shù)器<br>你是怎樣表示11的？為什么？</h3> <h3>靈魂三問：1.你聽懂了嗎？有哪里不懂得？2.你同意嗎？3.你有補(bǔ)充嗎？</h3> <h3>理解算理：計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。</h3> <h3>算法多樣化，算法優(yōu)化。在學(xué)生自己的算法上有通法。能理解數(shù)的意義和組成；能有自主的方法能進(jìn)行表征；能識別不同的方法并進(jìn)行比較；能在比較中提煉出通法</h3> <h3>“簡易說明”</h3> <h3>合作的基礎(chǔ)：能看出相同和不同。<br>方法少的先反饋，確保小組都匯總完了。反饋→比較。</h3> <h3>自己讀一遍題目，哪里有不明白的舉手？點(diǎn)名同學(xué)解釋題目。鼓勵(lì)大膽舉手的同學(xué)。他的不懂為其他人的學(xué)習(xí)提供機(jī)會。說不懂是一件很正常的事情。敢于說不同的見解。<br>如何到通法？概括他們共同的地方。<br>開放的課堂，需要足夠多的預(yù)設(shè)。</h3> <h3>未達(dá)成共識的先討論。<br>反饋的功能是多樣的，反饋會變成學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。</h3>