【實(shí)幼?教研篇】“同讀一本書，共享讀書樂?！薄ɑ袑?shí)驗(yàn)幼兒園教師讀書交流分享活動(dòng)（一）

……

胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華！為了激發(fā)教師的讀書熱情，提高教師的自身修養(yǎng)。2021年11月12日我園全體教師開展“同讀一本書，共享讀書樂”讀書沙龍分享活動(dòng)。會(huì)上各教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐暢談了品讀感悟，分享了讀書的收獲。 　　根據(jù)幼兒園的安排，弘康園幼兒園對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)部署，第一次教師共讀的書籍為《與兒童對(duì)話》，并對(duì)讀書活動(dòng)提出明確的要求，要求全體教師用心閱讀，寫好讀書心得，把自己的讀書心得與感悟進(jìn)行交流分享。 　　蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正取決于此?！比w教師利用閑暇時(shí)間，認(rèn)真閱讀，從書籍中汲取養(yǎng)分，做好筆記，并完成了讀書心得。 　　閱讀是美妙的，分享是快樂的?；顒?dòng)中，老師們真誠(chéng)交流，敞開心扉，暢談教育理想，抒發(fā)讀書感言。交流過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師們暢談著自己的讀書收獲，并結(jié)合工作和生活講述了教書育人過(guò)程中的體會(huì)與感悟。一個(gè)個(gè)親歷的生動(dòng)故事，一次次斗智斗勇的心理戰(zhàn)術(shù)，一幅幅溫暖有愛的感人畫面，讓我們傾聽時(shí)感同身受。 分享收獲 　　會(huì)上各教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐暢談了品讀感悟，分享了讀書心得！讀書交流時(shí)有些老師聲情并茂，情緒高昂，做到了心與心的交流;有些教師能與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。 　　??趙田艷老師：“今后我的行為更多的是體現(xiàn)在表?yè)P(yáng)上，不吝嗇表?yè)P(yáng)。成績(jī)好的幼兒想得到老師的表?yè)P(yáng)。其實(shí)，成績(jī)差的幼兒更需要得到老師的表?yè)P(yáng)。尤其課上，對(duì)于那些不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真聽講、調(diào)皮搗蛋的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)是最好的處理方法。表?yè)P(yáng)比懲罰的效果好很多?！备荒芙o孩子“貼標(biāo)簽，”多聽聽孩子內(nèi)心真正的想法。 　　??李新老師：無(wú)論是什么樣的教育，都應(yīng)該遵循孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，“崇尚自然教育?！弊鹬孛恳粋€(gè)孩子的獨(dú)立性，才能培養(yǎng)出具有個(gè)性及競(jìng)爭(zhēng)力的孩子?；貧w自然，這樣培養(yǎng)出的才是有靈性有個(gè)性的孩子。 　　??李越老師：在對(duì)孩子進(jìn)行約束方面，我們可以試著換另外一個(gè)角度，不再是批評(píng)教育，而且讓他自己體會(huì)一下，這樣做到底好不好，合不合適。孩子們都能有很好的感受，以后他就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。 　　??李玲老師：教師要與孩子間有真實(shí)平等的對(duì)話，通過(guò)平等的討論，保護(hù)孩子的自由思想，讓孩子敢于表達(dá)并善于發(fā)泄情感。我們要保護(hù)每一個(gè)孩子幼小的心靈！ ??宮雁群老師：馬修斯對(duì)孩子的愛與尊重，沒有說(shuō)教沒有灌輸而是平等地與其討論與引導(dǎo)，尊重孩子的意見，鼓勵(lì)孩子提問去思考……這種尊重與教育理念值得我們深思和反省。這與我園開展的游戲化教學(xué)和“啟智潤(rùn)心，培養(yǎng)自信豪邁的紅色少年"的園所目標(biāo)是一致的。做為一名幼兒教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的思想不斷地自我教育與成長(zhǎng)，在工作中做幼兒的引導(dǎo)者、合作者，將游戲化教學(xué)融入幼兒一日生活中，做一名立德樹人合格的幼兒教師。 　　??趙紫嫣老師：孩子的想象力是無(wú)窮的，我們不能把自己的想法加注在孩子的身上，從而禁錮住了孩子們的思想。在一個(gè)同樣的問題上，有的時(shí)候我們會(huì)覺得孩子的回答啼笑皆非，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他就是這樣想的，這樣思考的。我們還反駁不出來(lái)孩子們說(shuō)的有什么不對(duì)。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我們就要反思，在平時(shí)對(duì)于孩子們的引導(dǎo)，我們的一言一行是否束縛了孩子們的想象和表達(dá)。 　　??侯力群老師：通過(guò)平等的討論保護(hù)孩子的自由思考，讓孩子盡情的表達(dá)和享受，讓他們自己去尋找答案。往往他們給出的答案是我們無(wú)法想象的。在孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中往往只看結(jié)果，我們更需要肯定的是孩子在過(guò)程中的付出與努力。 　　??李萌捷老師：有時(shí)候孩子們的言談總能帶給我們驚喜。只要我們用心與他們交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子都擁有自己的立場(chǎng)，他們的思想或許更加的深入和開放。我們與孩子應(yīng)該彼此幫助，完全的尊重孩子們的意見，并且鼓勵(lì)他們接受提問，并且愿意自己思考，給他們足夠的信任，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。 　　??徐蕊老師：現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常重視自己的感受，往往所有的事情都幫孩子做好決定，忽略了孩子本身的想法，往往這樣的愛會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)有一天孩子不需要我們的時(shí)候，還會(huì)產(chǎn)生失落感。所以，我們要重視孩子的想法，經(jīng)常觀察孩子的反應(yīng)，從中知道孩子真正需要的是什么！ 交流討論 　　書中內(nèi)容與老師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生哪些共鳴？參與講述的老師從不同角度分享自己對(duì)書中片段內(nèi)容的理解！ 　　通過(guò)共讀我們的價(jià)值觀、教育觀開始一致了，共同的文化符號(hào)、共同的心靈密碼，融進(jìn)共同的閱讀生活。一個(gè)大家庭、一所幼兒園都在共讀、共寫，交流中加強(qiáng)彼此的認(rèn)同，分享中升華專業(yè)的素養(yǎng)！ 通化市實(shí)驗(yàn)幼兒園 2021年11月12日 攝影：李萌婕撰寫：田勝楠審核：張薇