<p class="ql-block"> 冉冉晨霧重，</p><p class="ql-block"> 暉暉冬日微。</p><p class="ql-block"> 十一月是個美好的季節(jié)，經(jīng)過了春的播種，夏的耕耘，秋的收割，迎來了冬的暖陽。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在，為進(jìn)一步改變老師的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校工作安排，光州小學(xué)高年級語文組開展了賽課活動，本次活動共有10位教師參賽，經(jīng)過兩天的角逐，活動圓滿結(jié)束。</p> 《盼》 <p class="ql-block">授課教師：楊婷婷</p> <p class="ql-block"> 楊老師的課堂學(xué)習(xí)活動豐富，教學(xué)方式多樣，“學(xué)、思、疑、問、悟”貫穿在整個教學(xué)當(dāng)中。開課時，楊老師就創(chuàng)設(shè)“問題的情景”，“你們的童年都期盼著什么？”自然引出課題，再從課題入手提出問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生們的探究欲望。楊老師有些扎實的教學(xué)基本功，她以一幅簡筆畫“雨衣”，串出了文章的主要內(nèi)容“得雨衣，盼下雨，終如愿”，重點突出，脈絡(luò)分明，給學(xué)生留下了極其深刻的印象。</p> 《盤古開天地》 <p class="ql-block">授課教師：陳秀</p> <p class="ql-block"> 這堂課，陳老師著力于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把話變成畫，把文章中語言的描繪的情景，進(jìn)行再造想象，變成鮮活生動的畫面。從而讓學(xué)生品味文字的精妙傳神，體會文本的意境優(yōu)美，欣賞語言中寄予的作者的情感意趣，真正讀出文本的味。教學(xué)中，陳老師通過對讀、聽讀、品讀、引讀等對文本多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，加深了學(xué)生的情感體驗。</p> 《四季之美》 <p class="ql-block">授課教師：：孫文花</p> <p class="ql-block"> 有條不紊、張弛有度是孫老師課的最大特點，在她的調(diào)動下，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很好，你看孩子們的書讀得越來越好，對同伴的評價也越來越精準(zhǔn)。總之，在本課的教學(xué)過程中，教師有“整合”意識，采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)、我想學(xué)、我愛學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> 《青山不老》 <p class="ql-block">授課教師：左金鳳</p> <p class="ql-block"> 左老師緊緊抓住課文前導(dǎo)語中的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡;這一奇跡在什么樣的情況下創(chuàng)造的;說說青山不老的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，帶動全文的學(xué)習(xí)，且層層深入，讓學(xué)生深刻的感受老人堅持不懈的、植樹造林、造福后代的精神。教學(xué)過程清晰，流暢，重點突出。左老師激情滿滿，兩個好壞環(huán)境的對比視頻，直接把本堂課拉入了一個小高潮，使學(xué)生們愛學(xué)，更愿意學(xué)。</p> 《獵人海力布》 <p class="ql-block">授課教師：李霞</p> <p class="ql-block"> 李老師在課堂教學(xué)中注重學(xué)生品讀感悟，同時也重視語言文字訓(xùn)練。教學(xué)中李老師緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生能在讀中悟，悟中思，思后寫。師生的思維在相互碰撞中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。</p> 《女媧補天》 <p class="ql-block">授課教師：張夢悅</p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生更深入、更準(zhǔn)確地體驗情感，張老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上積累了更多的語言文字，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，學(xué)生也在交流中獲得情感、升華情感。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得快樂，老師教的輕松！</p> 《太陽》 <p class="ql-block">授課教師：崔巖巖</p> <p class="ql-block"> 崔老師的課堂上，學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性得到了有機結(jié)合，教師充分尊重學(xué)生，這極大的調(diào)動了學(xué)生積極性，同時又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。教學(xué)主線明確，內(nèi)容集中，重點突出。為了讓學(xué)生掌握說明文的說明方法，體會說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，崔老師運用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并及時的進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，使學(xué)生的理解能力、思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。</p> 《只有一個地球》 <p class="ql-block">授課教師：蘇娟</p> <p class="ql-block"> 蘇老師善于挖掘教材，她在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的“在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶?！闭n堂上蘇老師很好的發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，在她的引導(dǎo)下學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，讓各個層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。</p> 《夏天的成長》 <p class="ql-block">授課教師：朱玲</p> <p class="ql-block"> 朱老師教態(tài)自然，很有親和力，教學(xué)語言優(yōu)美、生動，引人入勝。其次，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，緊緊圍繞“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心展開教學(xué)。本課最大的亮點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，朱老師通過多種形式的朗讀，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生感悟到時間的寶貴！</p> 《盤古開天地》 <p class="ql-block">授課教師：郭雨涵</p> <p class="ql-block"> 郭老師的課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，做到以學(xué)定教，以學(xué)論教，順學(xué)而導(dǎo)。本次教學(xué)立足學(xué)生已有認(rèn)知，真正落實學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生學(xué)會知識的同時，口語表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。不僅如此，學(xué)生們的閱讀興趣也得到了培養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 賽課結(jié)束，教研組組織參賽教師開展了集中評議活動，大家在暢談收獲的同時，也給予了其他教師一些中肯的建議，把賽課和學(xué)科研討有機結(jié)合，以最簡路徑促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 這次賽課活動不僅僅是展示自我的教學(xué)平臺，更是相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提升的事業(yè)舞臺。</p><p class="ql-block"> 在這個寒冬時節(jié)，敬業(yè)的老師們?nèi)缒菆@中含苞欲放的春梅，歷經(jīng)一番寒徹骨，終會散發(fā)出縷縷清香。我們有理由相信，每一位老師都能趁著東風(fēng)，在教師專業(yè)化成長的道路上揚帆遠(yuǎn)航……遇見更好的自己！</p>