這兒，有一股蓬勃向上的力量——鈞臺中心小學(xué)一周教研活動記錄

空谷

每個清晨，晨曦微露時踏入這里，我們的臉上漾起淺淺的笑容，彼此道一聲你好，開啟元氣滿滿的一天！ 每個傍晚，漸漸安靜時離開這里，我們的心中蕩起暖暖的情懷，揮手說一聲再見，結(jié)束收獲滿滿的一天！ 在溫馨美好的鈞臺中心小學(xué)這一片教育的沃土上，有一群蓬勃向上的人，他們兢兢業(yè)業(yè)、戮力同心，始終不忘教育初心，奮力前行！ 　　我們一如既往得重視教研，這已經(jīng)是我們的常態(tài)化活動，尤其是“雙減”政策的落地更要求每一位老師提升教研能力，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，切實減輕師生負擔，這給我們提出了更好挑戰(zhàn)！落實好“雙減”政策，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)足，課堂教學(xué)是主陣地，減負不減質(zhì)，提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵所在。 所謂“教研”指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。通過開展聽評課活動，我們且教且研，不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷解決問題，逐漸拓寬思路。一個人走，遠不如一群人走得快、走得遠，我們抱團成長，切實提高自身專業(yè)素養(yǎng)，切實打造高效課堂提高課堂教學(xué)效果。 　　在李楠校長的帶領(lǐng)下我們積極參與每一次聽評課。 　　11月9日，楊珂老師帶我們走進了古希臘神話，一堂《普羅米修斯》讓我們認識了這位為人類奪取火種、帶來光明的英雄！楊老師善用小組合作模式，從幫扶到放手，層層推進，落實高效課堂要求。 　　11月10日上午，呂高升老師帶來公開課《平行和垂直》，他采取了“高效課堂”模式，讓學(xué)生充分獨立思考和小組合作相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生來探索知識，把課堂還給學(xué)生，課堂氛圍熱烈。 　　11月11日上午，陳曉娜用中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣立冬創(chuàng)設(shè)情境，落葉紛紛，三個學(xué)生每個人撿了12片樹葉引領(lǐng)學(xué)生進入情景。從而引出12乘3，筆算乘法課題。陳老師結(jié)合學(xué)段、學(xué)科和孩子的年齡特點既落實高效課堂，又不拘泥模式束縛，真正做到了高效！ 　　11月12日上午，陳美嬌老師給我們帶來了《爬天都峰》一課的展示。美嬌老師的課堂讓人如沐春風(fēng)，甜美的嗓音極具親和力，她備課充分，結(jié)合單元主題，落實語文要素，以問題為驅(qū)動，有效完成了課堂教學(xué)目標。 　　一人講課，多人磨課。李楠校長帶領(lǐng)語文組的老師們一起點評課堂中的得與失，大家在思想的碰撞里反思和收獲，不僅講課老師明晰了方向，而且聽課老師也在這講與思的過程中對自己的課堂有了新的設(shè)想。 　　數(shù)學(xué)公開課上，相同的是兩位老師都采用“高效課堂”模式，不同的是更進一步，兩位老師結(jié)合班級具體情況進行課的生成。 陳曉娜主任帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組老師進行評課。老師們熱切地討論課堂中的優(yōu)與缺，數(shù)學(xué)組的老師教研氛圍濃厚，大家認真點評。 　　除了聽評課，每周我們各科還有固定的教研時間，這是我們常態(tài)化的活動。 周二下午是數(shù)學(xué)課的教研時間。 11月9日下午，在鈞臺中心小學(xué)教導(dǎo)處，數(shù)學(xué)組舉行了集體教研活動?；顒娱_始，李校長對下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作做了指導(dǎo)和安排，強調(diào)在疫情防控這一特殊時期，更要做好教育教學(xué)工作，穩(wěn)中求進，腳踏實地。 陳曉娜主任就“雙減政策之下，如何提高課堂效率，如何實踐高效課堂？”做了指導(dǎo)，開闊了大家的思路，指明了努力的方向。 隨后，全體數(shù)學(xué)組老師一起收看了教育名家吳正憲的專題講座。 　　每周四下午是語文組固定教研時間。 11月11日下午，我們各級老師在備課組長的安排下進行一課一研。課前研，對下周預(yù)設(shè)進行的新課討論交流；課后研，對上周的課程進行反思總結(jié)。 備好課，才能上好課！ 　　11月11日，禹州市第四次區(qū)域教研活動在褚河中心學(xué)校舉行。熱切好學(xué)的鈞臺中心小學(xué)的老師們當然不會錯過這難得的學(xué)習(xí)機會。 積極學(xué)習(xí)！ 　上午，數(shù)學(xué)組的老師觀摩了同課異構(gòu)的兩堂課，褚河中心學(xué)校小學(xué)部的姚媛老師和淺井鎮(zhèn)扒村小學(xué)的郭品品老師講授的課程《平行與垂直》。 同樣的學(xué)生，同樣的聽課老師，大家卻有不同的收獲。 　　褚河的張迪老師和來自古城的趙文然老師同講湘魯版五年級英語上冊第五單元第一課時，英語組的老師走進課堂也收獲滿滿。 　　下午語文組的老師觀摩了褚河元木小學(xué)包寧老師和順店鎮(zhèn)南袁莊小學(xué)馬耀華帶來的同課異構(gòu)課《竹節(jié)人》，兩位老師不同的預(yù)設(shè)和課堂生成引人思索。 　　道德老師觀摩了褚河閣街學(xué)校的滕麗陽和東區(qū)實驗學(xué)校的李靜雅同課異構(gòu)了四年級政治《我的家庭責任》，很受啟發(fā)。 　　每一次課后，授課老師、教研員以及在場的聽課老師進行了面對面的交流評課。從教學(xué)設(shè)計到課標要求，從老師的專業(yè)素養(yǎng)到課堂上的教態(tài)，教研員和老師代表真誠而中肯的點評啟迪了每一位老師，對于老師們的專業(yè)成長起到了引領(lǐng)作用。 　　一邊上課，一邊學(xué)習(xí)，把簡簡單單的日子安排得滿滿當當。 大家你爭我趕！ 因為—— 這兒，有一個蓬勃向上的團隊！ 一路走來，鈞臺中心小學(xué)人抱團成長！我們始終以昂揚的姿態(tài)向前出發(fā)！ 我們堅信，重視學(xué)習(xí)、重視教研不僅讓我們在以后的教育之路上思維更敏捷、思路更清晰，而且會更堅定我們前行的步伐，追尋摯愛的教育事業(yè)！ 沒錯， 這兒，有一股蓬勃向上的力量！