<p class="ql-block"> 為深入貫徹《指南》、《綱要》精神，落實(shí)縣教科局“大教研”工作要求，按照我園工作安排，11月份，我園將進(jìn)行為期五天的，由全園所有教師參加的一輪集體教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 11月12日，我園首先開展了大班組語(yǔ)言教師公開教學(xué)及研討交流活動(dòng)。大班的幼兒明年將要升學(xué)，屬幼小銜接的關(guān)鍵階段。在保教并重的前提下，能讓每一位幼兒輕松和小學(xué)對(duì)接，也是大班老師們本年度的重點(diǎn)工作，為此，全園語(yǔ)言教師及園領(lǐng)導(dǎo)都參加了今天的活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 公開教學(xué)展示篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">領(lǐng)域: 語(yǔ)言</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課題: 《認(rèn)識(shí)漢字馬》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">班級(jí): 壯壯一班</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">授課老師: 康志華老師</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 康志華老師的漢字寶寶“馬”??認(rèn)讀活動(dòng)，老師以故事導(dǎo)入，引出“馬”字，用視頻和講解相結(jié)合，讓幼兒了解了“馬”字的來(lái)歷和演變。又以出示各種圖片和PPT演示的形式，引導(dǎo)幼兒用馬字組詞、說(shuō)完整的話，甚至講關(guān)于馬的故事。在輕松愉快的氛圍中，不但教會(huì)了幼兒認(rèn)讀馬??字，更有效地培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)自我和語(yǔ)言表達(dá)能力。????</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">領(lǐng)域: 語(yǔ)言</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">課題: 《認(rèn)識(shí)拼音g》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">班級(jí): 壯壯三班</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">授課老師: 崔亞男老師</span></p> <p class="ql-block"> 崔亞男老師的認(rèn)讀拼音“g”,以手指操律動(dòng)導(dǎo)入，用圖片、多媒體、拼音卡等多種手段，讓幼兒準(zhǔn)確掌握了“g”的認(rèn)讀，并以聲母和韻母卡片找朋友組合的游戲，快樂的讓幼兒學(xué)會(huì)“g”和一些單韻母的拼讀，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)????</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">領(lǐng)域: 語(yǔ)言</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課題: 《認(rèn)識(shí)漢字火》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">班級(jí): 壯壯四班</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">授課老師: 李蘭婷老師</span></p> <p class="ql-block"> 李蘭婷老師的認(rèn)識(shí)漢字“火??”，以”小兔子回家”一個(gè)神秘的故事導(dǎo)入，從“火”字的形狀演變，用途，組詞，看圖說(shuō)話等多個(gè)環(huán)節(jié)，層層闖關(guān)，抓住孩子的好奇和樂于助人的心理，讓幼兒在快速掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，順利送小兔子回家。整個(gè)活動(dòng)，孩子們互動(dòng)踴躍，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成輕松快捷????</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">領(lǐng)域: 語(yǔ)言</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">課題: 《守株待兔》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">班級(jí): 壯壯五班</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">授課老師: 王澤林老師</span></p> <p class="ql-block"> 王澤林老師的繪本故事《守株待兔??》是幼兒很熟悉的寓言故事，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們踴躍表現(xiàn)，有自己站起講故事的，有要和老師共同表演的，還有的幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，最后在王老師的引導(dǎo)下，孩子們共同總結(jié)出故事的寓意，目標(biāo)很快達(dá)成。??????</p> 成長(zhǎng)教研篇 <p class="ql-block"> 在最后的總結(jié)會(huì)上，參與的教師們暢所欲言，各抒己見，對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都做了中肯和有建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)，特別是在集體討論去小學(xué)化和幼小銜接工作過(guò)程中，老師們結(jié)合《指南》、《綱要》和《幼兒園分類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》比較科學(xué)辯證地理解和認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)看似矛盾的保教傾向，共同探討出一些適合本園大班幼兒年齡特征的保教方法，本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。????</p> <p class="ql-block">采 編: 王海連</p><p class="ql-block">審 核: 裴文成</p>