展風采，促成長——記御泉灣小學青年教師研討課活動

夜未央

為了響應“雙減”政策，提高我校教師隊伍的整體素質，尤其是促進我校青年教師的快速成長，自2021年10月13日起，御泉灣小學開啟了為期兩周的聽課活動篇章。 　　本學期聽課周活動由各教研組推薦，教務處制定活動方案和安排，其中低中年級語文、數、英開展研討課活動，高年級語文、數學開展同課異構活動。還利用了錄播教室的設備錄制課堂教學過程，共享教學資源。 　　王香老師的《線段，射線，直線的認識》這節(jié)課讓學生建立射線、直線的概念以及三線之間的關系，掌握線段、射線和直線的表示方法。徐老師大膽讓學生展開想象、畫一畫、比一比、討論等方法來感悟這三種線的特征。 　　漆偉綿老師執(zhí)教的《浪淘沙》（其一）上課之初帶著同學們積累古詩詞，激發(fā)學生對古詩詞學習的熱愛。通過“解詩題——知作者——讀詩文——解詩意——悟詩情”，引導學生把握關鍵文眼，創(chuàng)設情境，借助相關資料鏈接，讓學生深入了解詩歌寫作背景，品析詩句，達到共情，進而感悟詩人的高尚品質。 　　黃曉琳老師執(zhí)教的《一封信》能根據學生的發(fā)展需要合理整合教材進行學習，這篇課文是寫信，對于低年級年齡段的學生來說存在難度，再加上篇幅較長，給老師的教和學都帶來了難度。黃老師能精心設計整合設計，把難變易，將自己的生活經驗和課文結合起來，同時結合課后的題目，讓學生重點討論前后兩封信的不同之處。 　　鄔思云老師執(zhí)教的《這些事情我來做》，從頭到尾講得很自然，流暢。教學語言親切，對學生提問有吸引力。注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。 李林老師執(zhí)教的《There is a big bed》一課，在有趣的語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，盡情地、自然地、最大限度地獲得語言能力。在組織教學中，利用多媒體、教具等客觀的教學手段創(chuàng)設情景，營造良好的氛圍，讓學生獲得感性的經驗。 語文同課異構 　　王潔老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》在這節(jié)課中，感性與寫意并舉。隨王老師穿越時空，暢游于昔日輝煌的皇家禁地圓明園，又似乎一下子經歷了圓明園毀滅的整個過程。這一前一后的強烈對比讓人真切地體會到只有國家富饒，國力強盛，才能夠讓中華民族在歷史發(fā)展進程中這沉重、屈辱的一筆永遠成為歷史。 　　劉欣老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》同樣將講解和多媒體的短片播放有機結合。簡潔明快的條理，一板一眼的引導語言，都給人以很深的印象。始終把學生當作學習的主人，允許學生自由選擇、自由表達，充分尊重學生的學習自主權，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的閱讀感受，注重學生的獨特體驗和感受。 數學同課異構 　　謝金員老師執(zhí)教的《圓的認識》注重讓學生探索數學問題，在探究的過程中不斷的生成問題，運用所學的知識解決生活中的實際問題。在教學中，注重滲透數學思想，使學生在合作的過程中學到知識，培養(yǎng)能力。 　　湯建老師的《圓的認識》一課，設置了符合學生實際和數學學科本身的特點的教學案例，教學設計從多個方面對對“圓的認識”這一內容進行了深入的探討和分析，從中體現了注重生生之間，師生之間的交流與質疑，注重創(chuàng)造性的使用教材，做到以學定教、順學而導。 　　在課上他們的輕松自如，都離不開他們背后的揮汗如雨；課上他們的胸有成竹，都離不開他們背后的字字斟酌、句句揣摩。 聽課結束后，教務處、各教研組組織老師們展開了評課教研活動。大家共同對每節(jié)課進行了詳細的點評，指出優(yōu)點，共同學習，同時也找出了不足之處，及時反思。通過本次聽課周活動，聽不同的課，看不一樣的課堂風采，每個人都有很大的收獲。 　　“雙減”政策指出，要大力提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，對學校課堂教學質量有了更高的要求。本次聽課周活動已經順利結束，作為教師，我們要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實上好每一堂課，讓學生在課堂上學好學足。今后我們將不斷深入持續(xù)開展教研活動，推動高效課堂的建設，促進我校教學水平的提升，促進學校常態(tài)課的優(yōu)質化，從而促進每一位教師的專業(yè)化成長。