<h3> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境，讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言，發(fā)展幼兒語言能力。為積極貫徹《綱要》精神，進(jìn)一步發(fā)揮蘆山縣學(xué)前教育名師工作坊的示范、引領(lǐng)作用，提升教師語言領(lǐng)域教育教學(xué)能力。2021年11月上旬，蘆山縣學(xué)前教育名師工作坊研修二組在蘆山縣第二幼兒園開展了幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動的設(shè)計與組織課例研討活動。研修二組組長、副組長、坊員、教師共32人參加了此次研討活動。</h3> <h3> 活動中，坊員教師們精心備課、積極參與，運(yùn)用不同教學(xué)設(shè)計和教學(xué)手段，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)。</h3> <h1 style="text-align: center"><b>課例展風(fēng)采</b></h1> <h3> 接下來讓我們一起去領(lǐng)略二組坊員教師們的課堂風(fēng)采，感受語言教學(xué)的魅力吧！</h3> <h3 style="text-align: left;"> 《一根羽毛都不能動》是一本有趣的繪本，故事雖簡單，可寓意深遠(yuǎn)，張耀丹老師通過讓小朋友們積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力，教會了孩子堅持不懈很重要，但懂得適時放棄，保護(hù)生命更重要。</h3> <h3> 陳玲老師采用互動式的教學(xué)法，在繪本《小貝挖寶》中，讓小朋友們學(xué)習(xí)使用“骨頭會不會在XX（哪里）？”的疑問句式表達(dá)自己不確定的想法，初步感知用排除法提出問題、收集信息、尋找答案。</h3> 李娜老師通過語言活動《青蛙小弟睡午覺》引導(dǎo)小朋友們通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系，并體驗表演繪本故事的樂趣。 《誰藏起來了》是一本關(guān)于動物的繪本，王琴老師通過這本繪本，讓小朋友們根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物，嘗試用完整的語言表述“XX藏在哪里了”并體驗捉迷藏游戲的快樂。<br> 在中班語言《換一換》活動中，劉薇老師引導(dǎo)小朋友們初步理解了換一換的含義，在快樂的游戲中培養(yǎng)孩子語言表達(dá)和傾聽能力。 王夢瑤老師通過繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容，懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機(jī)智地面對。 新穎的選題、巧妙地設(shè)計、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及生動活潑的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念和民主、平等、合作的師幼互動關(guān)系，展現(xiàn)了坊員教師們的活力與風(fēng)采。 <h1 style="text-align: center"><b>研討促提升</b></h1> 每一堂精彩的課例展示后，老師們展開了激烈的互動研討，總結(jié)了課堂的亮點(diǎn)和有待改善的環(huán)節(jié)。老師們從活動目標(biāo)，內(nèi)容選擇、活動過程、幼兒表現(xiàn)等多方面進(jìn)行深入的探討和交流并發(fā)表了自己的感觸和想法。 一次交流，一份了解，一場研討，一次共勉，此次課例研討活動的開展，提升了每位教師的專業(yè)理念和素養(yǎng)，加深了教師對幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)的理解，探討了語言領(lǐng)域教學(xué)的策略和方法，為今后語言教育活動的組織與開展提供了新的思路。相信通過此次課例研討活動，教師們對語言領(lǐng)域教學(xué)活動也會多一份思考，多一份智慧，多一份創(chuàng)新。<div><br></div><div><br></div><div><br></div><div style="text-align: center;">編輯：陳玲、王夢瑤</div><div style="text-align: center;">審核：趙國芳、孫開明</div>