<p class="ql-block"> 為提高教師教學(xué)專業(yè)水平，加強(qiáng)教師之間的互動(dòng)交流，提升教師的綜合素養(yǎng)建德市初中科學(xué)教師（高級(jí)班）專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)開班了。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2021年10月12日，</span>大家一起相聚在建德市教師進(jìn)修學(xué)校，班主任吳福英老師正在和61位學(xué)員一起進(jìn)行學(xué)習(xí)分組分工。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)分成理實(shí)一體、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思三個(gè)模塊?；趯?duì)教材的理解、基于實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面的研究，我們有幸獲得了與浙江省內(nèi)外的專家及優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 富陽(yáng)區(qū)科學(xué)學(xué)科帶頭人徐建剛老師的講座《科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些要素》</p> <p class="ql-block"> 《基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代手機(jī)攝影在教學(xué)中的應(yīng)用探索》，中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)外著名圖片庫(kù)簽約攝影師駱善新帶著老師們一起學(xué)著暢游手機(jī)，探索手機(jī)功能，研究如何更好的把手機(jī)功能應(yīng)用到教學(xué)中去。</p> <p class="ql-block"> 理實(shí)一體課程：來(lái)自杭州采荷實(shí)驗(yàn)中學(xué)的謝磊老師《簡(jiǎn)單機(jī)械》、杭州紫金港中學(xué)馬月飛老師《植物的感應(yīng)性》；杭州基礎(chǔ)教研室科學(xué)教研員金京生老師的講座《基于教材理解的科學(xué)教學(xué)》，通過(guò)列舉大量案例，從理解教材關(guān)注的幾個(gè)點(diǎn)和解讀教材的策略兩個(gè)方面，深度的挖掘教材內(nèi)涵和本質(zhì)。為老師們更好的理解教材，基于更實(shí)的教學(xué)給予了高屋建瓴的闡釋。</p> <p class="ql-block"> 理實(shí)一體課程：杭州學(xué)正中學(xué)陳建平老師《能量的獲得》、程玄老師《酵母菌的探究》。</p> <p class="ql-block"> 錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院科學(xué)教研員姚雪飛老師的講座《體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》，過(guò)程中姚老師引導(dǎo)我們對(duì)什么是生物學(xué)、生物課程、生物學(xué)核心素養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行思考，通過(guò)大量的生物實(shí)驗(yàn)案例和課程一起探索初中生物課程的設(shè)計(jì)方法。素養(yǎng)立意、課標(biāo)為據(jù)、實(shí)驗(yàn)探究、量表評(píng)價(jià)，通過(guò)姚老師的講座和課堂的觀摩，老師在生物教學(xué)上重構(gòu)課堂設(shè)計(jì)及實(shí)踐上獲得了很深的思考和明確的方向。</p> <p class="ql-block"> 撰寫教學(xué)論文,是教師提高自身業(yè)務(wù)水平的途徑和方法。省科研先進(jìn)個(gè)人、杭州市教科研成果大眾評(píng)委專家、嚴(yán)州中學(xué)梅城校區(qū)教科室主任李祝勤老師《論文撰寫的三要素》指出：理論與論文要有機(jī)結(jié)合地闡述、要以平時(shí)的教學(xué)為抓手、從教育方式深度學(xué)習(xí)上加以思考。李老師以學(xué)員的論文為例，從論文題目開始逐步進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化，為我們今后的論文撰寫提供很重要的參考。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于初中科學(xué)的地理部分教學(xué)，有不少老師只是基于分值比例少在平時(shí)的教學(xué)中不夠重視。杭州師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師、浙江省首批優(yōu)秀培訓(xùn)師、名校長(zhǎng)來(lái)文老師給大家?guī)?lái)了《立足素養(yǎng)的初中地理教學(xué)研究》講座，讓大伙兒耳目一新、受益匪淺。來(lái)老師通過(guò)大量的地理案例分析向大家揭示地理學(xué)科的思想和方法：事物與事物之間的空間關(guān)系。親自板書讓大家領(lǐng)略到地理學(xué)科對(duì)于圖的表達(dá)，魅力無(wú)窮。來(lái)老師強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)要注重證據(jù)，需從專業(yè)角度揭示事物與事物之間的關(guān)系。這次的講座對(duì)于老師專業(yè)的提升及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和方向提供更深入的思考和啟發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 理實(shí)一體學(xué)習(xí)。梅城初中裘佳成老師《浮力的復(fù)習(xí)》、吳建紅老師《能量轉(zhuǎn)化量度》。學(xué)員朱紅斌老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)?；貙?dǎo)師梅城初中周純斌老師通過(guò)列舉疑難案例的突破，實(shí)驗(yàn)分析給大家?guī)?lái)《科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略的探討》主題講座。過(guò)程中，市科學(xué)教研員來(lái)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、疑難突破等環(huán)節(jié)給予的指導(dǎo)意見助力講座精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自金華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)秀老師毛長(zhǎng)征主題講座《旨向提高科學(xué)思維能力的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。毛老師<span style="font-size:18px;">大量列舉自己發(fā)表的優(yōu)秀成功案例，從</span>科學(xué)思維的深度、寬度、高度三個(gè)緯度闡釋如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究不是無(wú)數(shù)次的試錯(cuò)，而是把科學(xué)問(wèn)題真正的解決！</p> <p class="ql-block"> 理實(shí)一體主題學(xué)習(xí)。展示課：乾潭初中陳沖《沸騰的條件》、新一中周獻(xiàn)輝《生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》。建德市名師工作室主持人，學(xué)科帶頭人張高翔老師的講座《評(píng)價(jià)量表在教學(xué)中的應(yīng)用》。旨在提高課堂效果，提升學(xué)生科學(xué)探究、思維各方面的能力。張老師從評(píng)價(jià)量表的認(rèn)知、功能、構(gòu)建和應(yīng)用上結(jié)合具體的量表制作，更新了老師們腦海里對(duì)量表的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)中量表的使用提供了有效的策略。</p> <p class="ql-block"> 理實(shí)一體主題學(xué)習(xí)。梅城初中唐凌凌老師展示課《地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)》、新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳燕老師展示課《植物向光性實(shí)驗(yàn)探究》。</p> <p class="ql-block"> 基地導(dǎo)師、建德市名師工作室主持人饒英仙老師的講座《以案例說(shuō)旨向?qū)W科能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的深度教學(xué)》。饒老師在講座中強(qiáng)調(diào)科學(xué)教學(xué)要立足于科學(xué)素養(yǎng)，</p> <p class="ql-block">小組合作。分小組進(jìn)行專家介紹、課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">靜靜的記 細(xì)細(xì)的聽 認(rèn)真的學(xué)！</p> <p class="ql-block">認(rèn)真、執(zhí)著的樣子最美麗！</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)不是任務(wù)，更多的是讓老師明確我們不是為了教什么，而是為了什么而教！有的時(shí)候我們走的太遠(yuǎn)了，以至于不知道為什么要出發(fā)。大家明白了今后教科學(xué)的目的：立足科學(xué)素養(yǎng)，潛心研學(xué)，孜孜不倦讓科學(xué)教育落地生根！</p> <p class="ql-block">第十二小組：</p><p class="ql-block"> 程平 龔建欣 來(lái)年珍 陳月明 曹鵬程 </p><p class="ql-block">審核人：吳福英</p>