攜一縷金秋的暖陽(yáng),聞一路豐收的喜悅。為了更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)校際間教師的交流互動(dòng)，使先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，助推教師專業(yè)化成長(zhǎng)，大力提高課堂教學(xué)效果。2021年11月12日，城南小學(xué)來(lái)到金釵鎮(zhèn)獨(dú)秀小學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)。 在上課前，為了能夠更好的和學(xué)生們交流，提高課堂效果，周先偉老師先在教室里和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)。 周先偉老師本次送教所展示的課例是《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》，這是一篇小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了“我”，使“我”有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。 周先偉老師的課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生們踴躍的舉手發(fā)言。 本課單元的人文主題是：我愛(ài)大自然，人與自然和諧相處。周先偉在落實(shí)語(yǔ)文要素時(shí)，找來(lái)文中三個(gè)短語(yǔ)“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林；濃濃的苦苦的草木氣息；凝神靜氣的像樹(shù)一樣兀立的父親”讓學(xué)生親自上臺(tái)用動(dòng)作來(lái)深刻感知生動(dòng)的語(yǔ)言，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，感受事物的形象。 周老師巧用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地朗讀，感受形容詞的妙處。在讀中感受形容詞的作用，然后及時(shí)小結(jié)：形容詞可以讓人物、事物的形象更鮮明了，并適時(shí)進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生在感知后又能及時(shí)得到訓(xùn)練；加上想象“我”的心理，父親的神態(tài)和動(dòng)作，去感受父親的形象，感受到父親更全面更豐富的形象。因?yàn)闃?shù)更懂鳥(niǎo)更愛(ài)鳥(niǎo)，從而升華了主題，人類要愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)大自然，這是美好的景象。加深印象，學(xué)會(huì)運(yùn)用，而且整個(gè)過(guò)程銜接自然，不露聲色，妙哉。<div><br></div> 朱建衡老師本次上的是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)體育課《快樂(lè)游戲》，本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。 朱建衡老師帶著孩子們?cè)谶M(jìn)行課前的熱身運(yùn)動(dòng)。 朱建衡老師這節(jié)體育課在游戲的基礎(chǔ)上，以游戲的形式提高跑的速度。既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用不同的教學(xué)方法，讓教學(xué)枯燥乏味變生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)而不疲。 朱老師的“歷史課”上，孩子們認(rèn)真聽(tīng)著“歷史課”游戲的歷史背景，知道今天的幸福生活來(lái)之不易，培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)的精神。在活動(dòng)環(huán)節(jié)也鍛煉了學(xué)生相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 這一節(jié)生動(dòng)，有趣，多樣化的體育課在整理放松環(huán)節(jié)中結(jié)束了，孩子們?nèi)砸琅f意猶未盡。 兩位教師的課例展示完畢后，大家一起進(jìn)行了熱烈的課例研修，交流互動(dòng)，送教老師分別先討論了自己對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并說(shuō)出了設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行了教學(xué)反思。老師們都對(duì)這兩位老師所執(zhí)教的課例一致好評(píng)，研討中大家開(kāi)懷暢言，氣氛熱烈。 本次的課例中兩位老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)方法適當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，將課堂變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，將教研活動(dòng)當(dāng)作教師提升的樂(lè)園。不僅為語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)面對(duì)面相互交流、相互溝通的平臺(tái)，而且有效促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展，為教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。