<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">讀書可以一步步去除遮蔽與狹隘，讓我們遇見(jiàn)越來(lái)越好的自己。對(duì)學(xué)生而言也是一種榜樣的力量。為提高老師們的專業(yè)和文化素養(yǎng)，蘇校長(zhǎng)為每位老師發(fā)放書籍，為我校老師搭建了一個(gè)具有學(xué)習(xí)力的平臺(tái)，在校園中形成一種良好的讀書氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 每天老師們都堅(jiān)持讀書，我們的老師每天都沁潤(rùn)在濃厚的書香氣息中汲取著營(yíng)養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 一場(chǎng)醞釀已久的讀書分享會(huì)在喬校長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)帷幕……</span></p> <p class="ql-block"> 若把學(xué)生當(dāng)成天使時(shí)，我們天天活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時(shí)，我們就天天活在地獄里。如果能夠具有良好的心態(tài)，享受童心，就能夠做一名幸福的班主任。常雪瑩老師讀《做最好的班主任》一書有著深刻的體會(huì)。我們要耐心地等待一個(gè)人的成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”、“細(xì)活兒”，是生命的潛移默化的過(guò)程。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心、細(xì)心。引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來(lái)的夢(mèng)想，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我們都知道班主任的工作很累，可是我們應(yīng)該把這件事當(dāng)成一件甜蜜的“苦差事”，應(yīng)該從工作中去感受，去體會(huì)“苦”中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)盡之趣。應(yīng)該去尋找做班主任的幸福感。張應(yīng)凱老師讀了《做最好的班主任》這本書之后找到了李鎮(zhèn)西老師做一名班主任充滿幸福感的答案，也為自己初為人師，初為一名班主任的道路找到了通往幸福的大門。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 班集體的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，是一個(gè)跌宕起伏，有時(shí)候甚至是驚心動(dòng)魄的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程同時(shí)也就是班主任不斷享受教育并不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。 張慧娟老師讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書認(rèn)識(shí)到教師與家長(zhǎng)之間的溝通是多么重要！有想法一定要實(shí)施，不怕做錯(cuò)事就怕不做事！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 讀書是自我教育、成全自我的最佳方式。谷欣格老師讀徐飛的《教師的第一修煉》對(duì)她影響深刻的一個(gè)章節(jié)是——研讀名師，發(fā)展自我。研師，不必求全，在初始所段，可以只研讀一位名師。認(rèn)準(zhǔn)一位名師后，將他的著作文章、視頻及評(píng)論他的文章都搜集起來(lái)，花一段時(shí)間加以集中研究。將一位名師的精髓充分吸收以后，可以再選擇一位名師加以研讀。當(dāng)有兩三名師的教學(xué)思想打底后教學(xué)境界與之前相比就不可同日而語(yǔ)了。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 劉佩佩老師讀吳非的《致青年教師》這本書認(rèn)識(shí)到一個(gè)新穎的觀點(diǎn)：作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵，不能把教育等同于服務(wù)。教師必須通過(guò)教育教學(xué)讓學(xué)生敬重教育，敬重教師，敬重文化和文明以及所有的勞動(dòng)者。所有的這一切，都是為了讓學(xué)生獲得教養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人，而不是為了證明個(gè)人的能力證明自己具有超越同行的專業(yè)素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"> 大教育家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫道:“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)。我們一同哭泣，一同歡笑?！背替面美蠋煆摹蹲詈玫陌嘀魅巍芬粫薪庾x到師生之間“愛(ài)”的重要性。能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑” 的教師無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生視為知心朋友。有些在成人看來(lái)是不可理解的感情，在兒童看來(lái)卻是非常自然的。而變“不可理解”為“非常自然”，正是不少優(yōu)秀老師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 閱讀一本好書就如同與一位智者常談，張玉園老師為我們分享的書籍是于永正老師的《給初為人師的女兒的20條貼心的建議》。張老師結(jié)合自己平時(shí)的班主任工作感悟到，在教學(xué)中，沒(méi)有一節(jié)課是風(fēng)平浪靜的。因?yàn)閷W(xué)生是活生生的、有思想的人。 因此，我們要在實(shí)踐中多做多思多總結(jié)， 才能靈活機(jī)智地處理各種情況。</span></p> <p class="ql-block"> 教育，不是教育技巧的排列組合，而是教師與學(xué)生生命與生命的相遇和相互影響；教育，不僅需要技術(shù)的精湛，更需要教育者具備頂層思維和系統(tǒng)實(shí)踐能力。王亞麗老師為大家分享的主題是“高位思考，低位實(shí)踐”。正如賈高見(jiàn)老師的《小班級(jí)，大教育》這本書中所寫：每個(gè)班主任都有一間教室，每個(gè)班主任都可以用一間教室承載自己的教育夢(mèng)想。然而，一個(gè)人的教育夢(mèng)想不是“夢(mèng)”出來(lái)“想”出來(lái)的，而是靠班主任腳踏實(shí)地的教育實(shí)踐“做”出來(lái)的。<span style="font-size: 18px;">教育者，不僅需要有教育情懷和教育理想，更需要具備讓情懷落地、讓理想實(shí)現(xiàn)的教育實(shí)踐和教育智慧。</span></p> <p class="ql-block"> 王生芝老師為我們分享了擔(dān)任一年級(jí)班主任的不易與幸福，王老師以一句“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”活躍了我們的交流氛圍，一句看似調(diào)侃的話，但真正飽含了王老師對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 滅讀書燈，一生都是夜，當(dāng)書讀得多了，心如朗月，人如朗月，舉手投足都是光芒。漫漫長(zhǎng)路，我們一起前行，前行途中，別忘了帶一卷好書，讓那朗月一樣的光芒，照亮前路，更照亮靈魂。</p> <p class="ql-block">圖片：張玉園</p><p class="ql-block">編輯：王亞麗</p><p class="ql-block">主持：?jiǎn)倘瘥?lt;/p><p class="ql-block">審核：蘇麗婷</p>