<font color="#39b54a">——教室里的真善美（二）</font> 教室生活多姿多彩，或開心，或難忘，或感動，這都讓我有了記錄的沖動，所以從上周開始，我們已經開啟“教室故事”系列專題，記錄下孩子們成長的點滴。我們將發(fā)現，每一個孩子都有自己的精彩，都值得被看見。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>早上好</b></font></h1> 又是一個生機勃勃的早晨，孩子們選擇自己喜歡的方式跟老師問好。一聲聲“早上好”，是孩子與老師之間互相尊重、友好的表現，是教室里一個和諧而又美好的小音符。這個小音符是孩子們跳躍的身姿，是跟老師擊掌時的默契，是我們互相一個小愛心的竊喜，是孩子一躍而起抱著老師的可愛模樣......一次問好、一次擁抱還不夠，瞧，淑雅、青青、佳宜、一諾、郡怡、祐伊、芷萱幾個小姑娘趁大家不注意又溜到了隊伍后面開始了第二輪問好。哈哈，這樣的小調皮是對老師的依戀，對教室生活的熱愛?。? <font color="#ed2308"> 如果說距離代表親近程度的話，那么，在蒲公英教室里，孩子們和老師們都走進了彼此的心里。</font><div><br></div><div> 接下來，我們用晨圈開啟新一天?！俺咳Α笔侨n程里一種特有的儀式，每一個清晨，陪伴孩子們的除了閱讀，還有最快樂的就是“晨圈”。在音樂聲中，在律動中，我們用晨圈喚醒身體。<br></div><div> 孩子們手拉著手，圍成美麗的圓，在這個圓中，每個人都有自己的位置，這樣的位置會讓我們覺得每個人都很重要。因為這樣的儀式，老師和孩子看見彼此。<br></div> <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>老師，我讀完50本書啦！</b></font></h1> <div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">閱讀就是讓我們</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">欣賞從未看過的美好風景</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">體會從未有過的滾燙心情。</font></div> 我常常跟孩子們講，“腹有詩書氣自華”，“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史、成長發(fā)育史”。 這個學期，為了幫助孩子們扎扎實實地愛上閱讀，老師們使出了渾身解數，不斷的放大招。第一個大招就是班級圖書借閱制，正所謂“書非借不讀也”。于是，每當放學時，我就會看到周逸婷同學不是馬上背著書包回家，而是在班級借閱角那里登記借閱圖書。好幾次，媽媽發(fā)信息給我：“芳芳老師，麻煩幫我叫一下青青趕緊下來?！碑斘掖咚氯サ臅r候，她不是坐在座位上靜靜地看書，就是貓著身子一絲不茍地在借閱本上登記借書。好孩子！放學了還不忘借本書回家看。幾個坐校車的孩子也在冒著遲到的危險等待排隊借書。雖然我想提醒他們下次早點借，但我知道，能在放學時還惦記著借本書回家看，這對于二年級小朋友來說是非常彌足珍貴的體驗，作為老師，我應該多一些理解和寬容。<br> 每天早上，總有孩子一蹦一跳地拿著自己的閱讀登記本來告訴我：“唐老師，我讀完50本書啦！”于是，他的頭像便會出現在廣州的領空。<br> 這就是我們的第二個大招——將閱讀挑戰(zhàn)游戲化。我們以21世紀海上絲綢之路為背景，通過閱讀進行航海旅行。第一站目標是廣州站，讀完50本課外書，孩子就能順利乘坐航船抵達廣州，他的頭像就會出現在廣州的領空，同時獲得10元好奇幣作為“閱讀獎金”。這之后的挑戰(zhàn)目標難度會逐漸增大，獎勵金也會逐漸增高?，F在已經有多名同學一級目標挑戰(zhàn)成功，他們是：俊怡、梓航、文軒、展巖、思妍、彥博、一諾、俊睿、穎婕、梓涵、翰銘、祐伊、邱真、陳燦、思語、玥汐、念辰念康、錦程、梓諾、王永恒。 本學期，善宇、彥博、淼君、芷萱、美心、逸婷、子晨、陳燦、展巖、芷萱、鈺軒、俊怡、錦程、穎婕、杰霖、芊語、承翰、玲瑤、饒丹、梓桓、邱真、思妍、佳宜、唐碩、浩然、芳正、文軒等同學在閱讀方面有很大的進步。每天早上來到教室，大家都會自覺地捧起書本，每天早餐過后我來到教室，看到這些認真的孩子，心里便會特別感動，覺得做老師真幸福。平時，我常常看到永恒、逸婷、宇軒、俊睿、彥博、翰銘、郡怡、梓涵、淑雅、梓諾、可睿、梓航、熙桐、子晨、瀚文等孩子如癡如醉閱讀的身影，擔心他們的眼睛視力下降以及玩?；顒訒r間不夠，有時甚至需要把他們趕出教室去玩，告訴他們去看看綠樹，去活動一下筋骨吧。結果我越是這樣，他們越是珍愛課間那點時間，讓他們放開書本還很不情愿。于是，課間休息時少了嬉戲打鬧，多了靜靜閱讀的身影。原來，書是最好的鎮(zhèn)靜劑。 一個酷愛閱讀的孩子，即便從小學習成績不是很出色，也會在將來擁有很強的爆發(fā)力。小學階段沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆的，而使情況發(fā)生逆轉的神奇力量，就是閱讀。<br> 很高興，在這間朝向學習的教室里，我看到閱讀的種子已經在孩子們的心里生根、發(fā)芽。 <h1 style="text-align: center"> <font color="#b06fbb"><b>賺錢、花錢的感覺都很棒</b></font></h1> 本周最令孩子們開心的事情就是參加“雙十一購物狂歡節(jié)”以及四年級“英雄之旅原創(chuàng)小說簽售會”了。<br> 上個星期，我們就在班里講了校園雙十一淘寶節(jié)的事情。熙桐和佳宜兩位同學還自告奮勇拿著淘寶節(jié)的宣傳單去學校向老師宣傳我們的活動。小蒲公英們快樂極了，興奮地準備著自己的小商品，迫不及待地要當小老板了。 學校負責發(fā)行好奇幣并創(chuàng)建良好的經營環(huán)境，孩子們成為了市場主體，廣開財源的同時，我們教孩子誠信經營。<br> 瞧，這小攤一擺，陣勢便已拉開?！白哌^路過，不要錯過”、“買書送發(fā)卡”、“買遙控車送一張卡片”，小老板們?yōu)榱送其N自己的商品，可謂是使出了渾身解數。每賣出一個商品，那小臉就開出了一朵燦爛的花兒?！疤评蠋煟野l(fā)財了，我賣了450塊！”“我賣了200塊！”一個個驕傲地跟我分享他們的戰(zhàn)績。結束時，大家還意猶未盡，直呼時間太短了！看來，小老板還沒當夠，哈哈！<br> 回到教室后，一個個小財迷都在數著自己的錢。賈思妍說她加上家里的錢，一共有1700塊了！王永恒說他攢夠了跟孫校長共進午餐的錢了。 <br> 第二天，數學花花老師在她的數學課上趁熱打鐵教孩子們如何規(guī)劃這筆錢。樓上，四年級孩子正在舉辦自己的原創(chuàng)小說簽售會會。我們的鐵三角謝老師有很強的教育敏感度，他意識到這是一個啟迪孩子的絕佳時機，于是對我說：“芳姐，我們孩子昨天賺了很多錢，這個錢該怎么花呢？”我說：“接下來，我們要完善教室里現有的經濟制度，例如，他們需要存錢來支付租用課桌椅的費用等等，總之以后他們在教室里需要花錢的地方多著呢！”“嗯嗯！確實是！現在樓上四年級同學正在舉辦小說簽售會，我們帶上孩子們去開開眼界，順便讓他們去買我們自己學生寫的書。”這真的是太棒了！我們趕緊組織孩子們來到小說簽售會現場，看著眼前的景象，孩子們忍不住發(fā)出“哇”的贊嘆聲，還沒等我說話，一個個就跑開了。不一會兒，各個班級的售書攤位前就看到了小蒲公英的身影。四年級的哥哥姐姐們向他們介紹自己寫的書，他們除了驚訝就是贊嘆，接著趕緊掏錢買書。瞧，王梓桓、凌善宇、呂祐伊買了書就迫不及待地看了起來。鄧穎婕非常驕傲地向我炫耀她買到了很多本書。 回到教室，我問孩子們：“你們想像哥哥姐姐那樣自己寫書、出書嗎？”孩子們異口同聲地說：“想！”還有的說：“等我到四年級的時候，我也寫書賣錢?！惫?！真是應了那句“書中自有黃金屋”?。∑诖谐蝗?，小蒲公英們也能舉辦自己的原創(chuàng)小說簽售會。現在就好好學習，好好閱讀，積攢能量吧！ <font color="#39b54a"> </font><font color="#b06fbb"><b>著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆課程?！焙⒆拥降仔枰裁礃拥慕逃?？是一門課程？還是一場活動？或是一個游戲？我想，這些都是，但這只是一部分。真正的教育就源于孩子最真實的生活。</b></font> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>認認真真寫字，堂堂正正做人</b></font></h1> <h3> 我們松湖二小注重孩子們的書寫。建一間朝向學習的教室，我們蒲公英教室更是把書寫作為教室一日學習生活的重頭戲。天天練課程是學校的固態(tài)課程，旨在通過每日的點滴積累，最終發(fā)生質的改變。從觀察字形，到基本筆畫和間架結構的練習，再到坐姿和握筆姿勢，每一項的訓練我們都穩(wěn)扎穩(wěn)打。天天課程的基本流程分為三個環(huán)節(jié)，即講、練、評。講基本筆畫，講間架結構，講書寫要點，同時觀看視頻示范和我的親自示范。接著就是孩子們自己練寫，要求凝神靜氣。我巡視指導，同時提醒雙姿，找出孩子們書寫的共性問題，最后進行講評，評大家都寫得不好的地方，再評關鍵問題，也就是寫好這個字的要點。<br> 經過一年多的練習，孩子們的書寫越來越工整，一部分孩子的字已經做到了規(guī)范、美觀。尤其這個星期，我們每天在班級進行書寫展評?！敖裉炷惆炎謱懞昧藛?？”我把這句話作為班級的一種文化加以宣傳和強化。我也常常跟孩子們講“字如其人”，跟他們講寫好字的重要性。孩子們寫字的積極性也越來越高，寫字的興趣比以前更濃了。</h3> “見字如面“，字是人的第二張臉。郭沫若先生曾經就“寫好字”的問題說過一段話：<br> 培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認。這樣，對養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。<br> 可以說，寫字，能讓孩子內外兼修。<font color="#ed2308">在此，希望每一個小蒲公英都能寫一手漂亮的好字。</font><br> 建一間朝向學習的教室，用熱愛，抵御歲月漫長。在這間教室里，我們向每一個向善、向美的孩子敞開懷抱。明天，是愛，是暖，是希望。親愛的大蒲公英小蒲公英們，長長的路，讓我們慢慢地走，細細地品。<div><br></div>