引言：易中天曾說過：學(xué)習(xí)是謀生，讀書是謀心，作為幼教中的我們，當(dāng)然是既要謀生更要謀心！ 本月讀書會(huì)，我們組的閱讀形式較之以往有了稍許的的調(diào)整，以熱點(diǎn)話題——“觀察與解讀”進(jìn)行展開：“作為教師，在活動(dòng)中我們應(yīng)如何去觀察與解讀我們的孩子，促進(jìn)他們更好的發(fā)展呢？” ?? 讓我們一起跟隨老師們的腳步，品鑒她們的謀心之旅吧。 俞佳英、孟元元以及金云婷三位老師不期而遇，皆閱讀了《幼兒園自主游戲觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》這一書。 這本書由董旭花、韓冰川、劉霞等老師編著，書中詳細(xì)介紹了如何觀察、記錄、解讀與回應(yīng)幼兒的游戲活動(dòng)，和向我們展示了許多不同年齡階段的自主游戲的學(xué)習(xí)故事。<div>這本書分為兩個(gè)部分：一是以理論的形式論述如何觀察、記錄、解讀與回應(yīng)幼兒的游戲活動(dòng)，二是以一個(gè)個(gè)具體案列給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析與講解。<div>一翻開書的前言，新西蘭早期教育課程框架理想宣言中：“兒童是以有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長的?！笨梢姾⒆觽冊谧灾饔螒蛑械某砷L的確不可估量。這本書給了我們巨大的啟迪，書中的理論是我們需要的，事例中教師的教育藝術(shù)是智慧且完美的，我門應(yīng)該從內(nèi)心追尋這本書的精髓指向。</div></div> 范湘婷老師分享的是《觀察兒童實(shí)踐操作指南》。 書中有大量的觀察法：圖表法，抽樣法，書面法及檢查清單法，針對同一年齡的兒童但不同的行為，選擇適合的觀察法，比如圖表法，它又分為追蹤、社交圖形、直方法及餅圖，主要用圖形來記錄兒童的行為。圖表法里的行蹤追蹤觀察法，是我現(xiàn)在觀察記錄中常用的一種方法，如在戶外游戲中，用它記錄，能看出某一孩子在一項(xiàng)活動(dòng)花了多少時(shí)間或選擇了多少項(xiàng)活動(dòng)等，能讓老師很清晰的掌握、了解孩子現(xiàn)階段的經(jīng)驗(yàn)以及身體的發(fā)展?fàn)顩r，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)幫助、拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)及能力，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。 戴海美老師分享的是《幼兒行為觀察與案例》一書。 這是戴老師第二次翻閱、品鑒這本書。 謝英子老師分享的是《聚焦式觀察：兒童觀察、評(píng)價(jià)與課程設(shè)計(jì)》這本書。 朱利佳老師分享的是《觀察兒童》。 推薦理由：<br>著名教育家蒙臺(tái)梭利說過：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合兒童成長的需要?！庇^察，是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心要素。觀察記錄是教師的日常工作之一，觀察需要由充足的時(shí)間去看、去記錄，那如何做到既有時(shí)間觀察兒童、記錄自己所見，又有時(shí)間與兒童進(jìn)行充分互動(dòng)呢？在書本《觀察兒童》中會(huì)找到你想要的答案。<br> 金夢怡老師分享的是《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》這一書。 隨著安吉游戲的全面鋪開，在開展安吉游戲中，我們常有對自身教師定位的困惑。作為教師的我們，越發(fā)困惑該如何介入、如何觀察、需不需要指導(dǎo)和助推等等。<br>帶著這些困惑，我仔細(xì)閱讀了《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》中的第三章“放手、觀察與發(fā)現(xiàn)”。<br>書中明確提出：“在實(shí)踐安吉游戲課程的第一階段里，教師要做到在兒童游戲時(shí)最大程度的放手、最小程度的介入?！碑?dāng)兒童出現(xiàn)某些“不當(dāng)”行為時(shí)，教師常常表現(xiàn)出難以理解和不愿認(rèn)同的態(tài)度，曲解兒童游戲意圖，從而橫加干預(yù)。其實(shí)，如果教師學(xué)會(huì)放手，退后一步，學(xué)會(huì)等待，給兒童充分時(shí)間，努力去理解兒童，就會(huì)明白他們行為背后往往具有其合理的因素，這就會(huì)更好地發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。 嚴(yán)露露老師分享的是《游戲.學(xué)習(xí).發(fā)展》。 我們都應(yīng)做有力量的教師，觀察與支持兒童的學(xué)習(xí)。從不同的側(cè)面觀察和記錄幼兒在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，并支持幼兒的學(xué)習(xí)。<br>本書從游戲的材料、種類、玩法、特點(diǎn)出發(fā),將32個(gè)優(yōu)秀活動(dòng)案例分為沙水的樂園、積木的世界、別樣的建構(gòu)、奇妙的探索、扮演的快樂五部分。每個(gè)游戲活動(dòng)案例都配了真實(shí)記錄游戲過程中精彩時(shí)刻的照片畫、有些案例還配有游戲活動(dòng)的視頻片段最精彩的是每個(gè)案例最后的“專家視角”部分,通過專家的梳理與點(diǎn)評(píng),讓讀者進(jìn)一步了解了游戲中教師的角色定位、觀察視角、支持策略等方面的措施,以及更一步的推進(jìn)策略。所謂的“兒童視角”就是站在兒童的立場上用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的大腦去思考,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛。<br> 於瀟雅老師分享的是《另一種評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)故事》。 推薦理由：<br>學(xué)習(xí)故事來自于新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。從過去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式到現(xiàn)在為了支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)而進(jìn)行評(píng)價(jià)。這本書里面認(rèn)為的學(xué)習(xí)故事是為了支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，不是對學(xué)習(xí)結(jié)果的測試，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)故事讓我感受到它不僅僅師一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，它更是一種理念，一種以兒童為中心，聚集兒童學(xué)習(xí)過程的理念。<br> 姚丹妮老師分享的是《卡爾?威特的教育》。 推薦理由：<br>一、卡爾威特的教育理念：1.高尚的情操2.智商速成3.加強(qiáng)體質(zhì)4.高雅文化熏陶5.勞動(dòng)光榮。<br>卡爾的做法比較簡單:表現(xiàn)好就給一個(gè)戈比做獎(jiǎng)勵(lì);新時(shí)代我們要讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和收獲，也要體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。<br><div>二、卡爾威特的教育原則：“成人化”教育、“民主化”教育、 “快樂化”教育、“個(gè)性化”教育。<br></div> ??當(dāng)然，分享了好書后，就到了”以戶外活動(dòng)為例，結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勑牡皿w會(huì)”的時(shí)間啦。 你們瞧：一本書尚且有如此多的感悟，那兩本三本無數(shù)本呢？看來，人生在世，無需為謀生而一生學(xué)習(xí)，確需為謀心而終生讀書。 結(jié)束語：讀書雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。我們無力改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻可以通過讀書改變?nèi)松慕K點(diǎn)，謀生且謀心。<div>老師們，期待我們下一次的謀心之旅哦！</div>