<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在“雙減”政策下，為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、全面了解教師對(duì)教育教學(xué)工作的完成情況，使教學(xué)常規(guī)工作細(xì)致化、規(guī)范化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 11月8日至12日，我校教導(dǎo)室對(duì)全體教師進(jìn)行了2021年下學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查。</span></p> 教案篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 從檢查情況來(lái)看，老師們備課扎實(shí)、規(guī)范。教案設(shè)計(jì)能立足教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性；教學(xué)反思能結(jié)合自己課堂實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考。</span></p> 聽(tīng)評(píng)課記錄篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 聽(tīng)評(píng)課記錄是老師們積極參與教研教改互相學(xué)習(xí)借鑒的見(jiàn)證。在本次檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)較多，并有實(shí)事求是的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)、細(xì)致入微的課后分析及合理實(shí)用的教學(xué)建議等。</span></p> 班主任手冊(cè)篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 班主任工作細(xì)致而繁瑣，《班主任工作手冊(cè)》的字里行間里流露的是老師們對(duì)班級(jí)管理的全身心的投入和熱情，從扎扎實(shí)實(shí)的班主任手冊(cè)里看到了老師們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</span></p> 作業(yè)與閱卷記載篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為推進(jìn)雙減政策，落實(shí)作業(yè)管理，我校對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致管理，作業(yè)減量不減質(zhì)。在批改作業(yè)方面，各位老師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，字跡清晰工整，由此可見(jiàn)在學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣方面，老師們做了大量的工作和努力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 不僅如此，教師們還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律布置創(chuàng)新性作業(yè)，如課外閱讀、實(shí)踐操作、體育鍛煉、調(diào)查收集資料等素質(zhì)拓展類作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 讓我們一起來(lái)欣賞這些創(chuàng)新性作業(yè)吧！</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，一次檢查就是一次交流，一次檢查就是一次促進(jìn)，檢查能讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地改正存在的不足，更好地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，使我們?nèi)〉慕虒W(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>?<i>編輯：石婕</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>審核：王偉 易春林 唐珊洋</i></b></p>