<p class="ql-block"> 玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能，廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。不斷創(chuàng)新的玩法讓“廢舊輪胎”已完全超越了它們?cè)械?、單一的功能，?jiàn)證著孩子們?cè)谧灾饔螒蜻^(guò)程中的每一步變化與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 在今天的活動(dòng)中，幼兒用輪胎搭建各種各樣的橋，來(lái)探索橋的穩(wěn)定性，鍛煉幼兒的平衡能力與合作意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 這一組橋負(fù)責(zé)人和設(shè)計(jì)師是若谷和小懿，這一組隊(duì)員選擇了用輪胎架作為輔助材料。增加橋梁的穩(wěn)定性。孩子們步調(diào)一致的把兩組輪胎架并在了一起，孩子們開(kāi)始把運(yùn)過(guò)來(lái)的輪胎往輪胎架上擺放。這時(shí)候宋老師問(wèn)孩子們：“這里留出來(lái)的地方太小了，不方便游戲，你們可以把橋挪動(dòng)到更適合的地方?！甭?tīng)到這句話組長(zhǎng)若谷先動(dòng)手帶領(lǐng)大家把輪胎架上的輪胎都搬了下來(lái)，開(kāi)始挪動(dòng)輪胎架。</p> <p class="ql-block">孩子們分工明確，合作把輪胎運(yùn)到輪胎架上，有人在下面抬。有人在上面負(fù)責(zé)擺放輪胎。在最后發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)輪胎，負(fù)責(zé)人就開(kāi)始招呼大家再去找一個(gè)小輪胎來(lái)。在等待這個(gè)輪胎的過(guò)程中，孩子們就等不及開(kāi)始游戲了。這時(shí)候宋老師提示孩子們說(shuō)等橋搭建好了在玩。終于輪胎都擺好了，可以游戲了。但是小懿指著空著的辦個(gè)輪胎說(shuō)：“你看。這有點(diǎn)危險(xiǎn)！”若谷說(shuō)：“沒(méi)事！就這樣的，你害怕呀？”然后若谷用手拍了拍實(shí)驗(yàn)了一下這個(gè)輪胎穩(wěn)固不穩(wěn)固。這時(shí)候軒軒也來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“沒(méi)事！勇敢點(diǎn)??！”小懿還是很擔(dān)心這里，自己要試一試，若谷說(shuō)：“這得用手壓著才行！上吧！我用手壓著呢，沒(méi)事！”若谷和軒軒使勁用手壓住輪胎的兩側(cè)，小懿實(shí)驗(yàn)了一下，安全的落地后，告訴大家：“可以！用手壓著可以！”小懿還是很擔(dān)心這個(gè)輪胎。一直在這里觀察著同伴們。</p> <p class="ql-block"> 在所有的橋梁都搭建完成后，宋老師邀請(qǐng)小朋友一起觀察學(xué)習(xí)，請(qǐng)每組橋梁負(fù)責(zé)人介紹自己的橋的玩法。麥麥直接上去演示了游戲的玩法之一。在走到最后一個(gè)輪胎那里，負(fù)責(zé)人小懿站在了旁邊。用手穩(wěn)定住最后一個(gè)輪胎。</p> <p class="ql-block"> 最后小懿還是覺(jué)得最后一個(gè)輪胎是一個(gè)安全隱患，把最后一個(gè)輪胎給拿走了。這座橋已經(jīng)搭建完成了，孩子們進(jìn)入了游戲。根據(jù)自己的能力來(lái)選擇游戲玩法?？梢詮臉蛳旅娴乃淼乐惺帜_爬通過(guò)，也可以從橋上輪胎上通過(guò)，能力強(qiáng)的幼兒直接走過(guò)輪胎，能力較弱的幼兒爬過(guò)輪胎，孩子們玩的很開(kāi)心。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)游戲活動(dòng)，看到孩子們積極參與到游戲中去，有較好的合作意識(shí)，通過(guò)小懿的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，孩子在游戲中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考解決問(wèn)題的方法，并且責(zé)任心很強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)安全隱患，擔(dān)心同伴的安全。這很讓我驚喜，孩子能因?yàn)樽约菏秦?fù)責(zé)人這個(gè)角色，擔(dān)任起責(zé)任。通過(guò)自由、自主的游戲環(huán)境，給與孩子更多體驗(yàn)和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，從而獲得屬于孩子自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，走向更全面的發(fā)展。</p>