<p class="ql-block"> 秋已近逝,初冬將至。早晨和晚上,冷風(fēng)中略帶有一分寒意。落葉飄飄、天高云淡,村木也顯得分外蕭疏。雖驕陽已遠(yuǎn),但莒南縣坊前鎮(zhèn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情依然高昂!為進(jìn)一步深化課程改革,提升教師的教材研究能力和課堂教學(xué)實(shí)施水平,根據(jù)臨沂市教育教學(xué)研究與發(fā)展中心的安排,坊前鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)教師在教研員徐麗芳的帶領(lǐng)下,于11月11日下年13:30-16:00進(jìn)行第二期五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)后幾個(gè)單元的教材培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 專家們針對(duì)五年級(jí)教材簡易方程、多邊形的面積,植樹問題以及總復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了全面解讀,分領(lǐng)域?qū)Ω髂昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容、編寫特點(diǎn)、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元主要編寫特點(diǎn)、教學(xué)議、教學(xué)資源進(jìn)行梳理,從整體上解讀教材內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、梳理知識(shí)脈絡(luò)。通過本次集體各課,為我們提供了寶責(zé)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)自身學(xué)力的們路為今我們的育教學(xué)工作提供了參照,指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 簡易方程這一單元內(nèi)容知識(shí)量大。本單元共有四位老師分別力我們奉獻(xiàn)了精彩的講解。</p><p class="ql-block"> 用字母表示數(shù)是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言與符號(hào)意識(shí)。學(xué)生理解并運(yùn)用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,既是提升抽象概括能力的過程,也是發(fā)展數(shù)學(xué)語言與符號(hào)意識(shí)的過程。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)列方程、解方程，可以體會(huì)蘊(yùn)含其中的建模思想、化歸思想，并且作為后面學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)工具。從算式發(fā)展到方程，這又是數(shù)學(xué)思想方法認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。它將使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，以及思維的靈活性提高到一個(gè)新的水平</p> <p class="ql-block"> 多邊形的面積這一單元有兩位老師為我們做了精深、專業(yè)的講解。劉媛老師最先從內(nèi)容編排及特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教材分新及教學(xué)建議等方面做了講解。王立艷老師為我們講解分析了梯形的面積、組合圖形的面積。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系安排教學(xué)順序，促進(jìn)教與學(xué)的遷移。多邊形的面積計(jì)算是以長方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知轉(zhuǎn)化為已知的基本方法開展學(xué)習(xí)。 在動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷自主探索的全過程。 通過估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算策略。</p> <p class="ql-block"> 本單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實(shí)生活中一些常見的實(shí)際問題，借助線段圖等手段讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block"> 最后來自郯城縣的盛老師帶領(lǐng)我們一起串聯(lián)了本冊(cè)教材各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容！</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更深刻地了解了這套新教材。會(huì)后我一直在思考，我應(yīng)該如何創(chuàng)造性的使用好這套教材、怎樣落實(shí)新教材的理念，怎樣更有效的組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究呢?“創(chuàng)造性的使用教材”確實(shí)是我們一線教師最大的困惑。他們?cè)敿?xì)的講解開拓了我的教學(xué)視野。我深深感悟到一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)把科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。</p>