<p class="ql-block"> 為貫徹落實2020年10月15日中辦、國辦印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代美育工作的意見》、《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工為貫徹的意見》文件精神，“推動新時代學校美育工作，培養(yǎng)學校美育特色課程建設，開發(fā)一批美育課程優(yōu)質教育資源（包括數(shù)字），持續(xù)建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校和基地”,加強引導長春市中小學美術教育，小學美術趙麗靜名師工作室、德育·綜合教研培訓部美術教研室于2021年4月9日在東北師大附中實驗小學舉辦美術學科（小學組）“傳承·新視覺”“一校一品”主題教學研討活動，旨在挖掘特色美術課程，促進“一校一品”、“一校多品”的局面，發(fā)揮名師工作室引領作用，帶動長春市美術教師整體教學質量的提升。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由名師工作室主持人趙麗靜老師及美術教研員王賀老師設計組織，共有來自長春市各校區(qū)小學美術組長以及教師、長春市名師工作室成員、東北師范大學美術學院美術教育系見習生等，近100余人參與線下、線上雙通道“一校一品”主題研討活動。吉林省骨干、東北師大附中實驗小學美術組長趙麗靜老師為本次活動主持人。</p> <p class="ql-block"> 本次活動共三個板塊：板塊一，教學觀摩展示課；板塊二，教學評課及教學組織微培訓；板塊三，各校交流研討環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 希望借此引領教師專業(yè)發(fā)展：通過看課、評課、研討，梳理各校教師的成長主張。樹立學校特色，形成“一校一品”的教學思路；實現(xiàn)教育成果轉化：通過本活動，推廣附中實驗學校出版的校本教材《聚焦核心素養(yǎng)校本教材教師讀本——國畫與審美創(chuàng)造》。引發(fā)工作室成員對教育成果轉化的思考，激勵工作室涌現(xiàn)更多教育成果；建設教師發(fā)展平臺：通過對年輕教師的課程觀摩，觸發(fā)更多教師成長的思路和途徑，便于骨干教師發(fā)揮示范、引領、帶頭、培訓的作用；為學生思維發(fā)展服務：聚焦核心素養(yǎng)，實施有效教學，真正為課堂服務，為學生成長服務，為教學內容優(yōu)化的路徑服務。做真教育，做真美育，做真課堂，發(fā)揮名師工作室的引領示范、輻射、帶動作用，通過課堂示范、說課評課、微論壇微講座，實現(xiàn)基于核心素養(yǎng)形成的有效教學策略。</p> <p class="ql-block"> 教學觀摩展示課環(huán)節(jié)由東北師大附中實驗小學董偉亮、趙靈均老師、東師附小中信實驗學校佟茵老師、東北師大二附小劉倩含老師分別授課，受到線上、線下各校教師的好評。</p><p class="ql-block"> 董偉亮老師的課《快樂的人》，是人美版四年級下冊教學內容，屬于“設計·應用”領域。本節(jié)課采用創(chuàng)新材料錫紙進行人物結構動態(tài)塑造，描繪人物心情。并通過《我是藝術評論家項目式學習》匯報，使學生對人物雕塑藝術創(chuàng)作內涵與心情體驗充分表述出來。</p> <p class="ql-block"> 佟茵老師《漢字的聯(lián)想》一課，屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。設計共三課時完成，第一課時，學生初步了解漢字的起源及演變過程。了解軟件使用方法。第二課時，用泥條制作字型，感受字型之美，通過小組合作，用字型創(chuàng)作畫面。本次現(xiàn)場呈現(xiàn)的是第三課時，使畫面以定格動畫的方式動起來。學生在觀察、聯(lián)想、比較、思考的過程中開啟形象思維之門，用傳統(tǒng)象形文字創(chuàng)造畫面，并將其用定格動畫這種創(chuàng)新方式呈現(xiàn)出動態(tài)畫面。電子設備進去課堂，大大提高了學生們的表現(xiàn)欲望和動手能力，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，感受中國文字藝術的魅力。</p> <p class="ql-block"> 趙靈均老師的《巧用對稱形》，屬于“造型·表現(xiàn)”領域課程。突破傳統(tǒng)剪紙以及常規(guī)課程中對稱形設計的理解，在鞏固了對稱基本概念后，借助圓點為媒介進行不規(guī)則圖形中的對稱創(chuàng)造，帶孩子們感受與以往不同的對稱美。課程創(chuàng)新體現(xiàn)在媒介材料以及呈現(xiàn)方式，現(xiàn)場可以看到學生們在不規(guī)則圖形中找到了表現(xiàn)對稱的方式，打破了以往的固定思維，利用反向思維進行引導和拓展，創(chuàng)設新鮮的手法表現(xiàn)繪畫內容。</p> <p class="ql-block"> 劉倩含老師《各種各樣的鞋》，屬于“綜合·探索”學習領域。鞋與我們的生活緊密相連，從遠古時代先民們制作的獸皮鞋，到我國古代的履、靴，以及現(xiàn)代生活中各種各樣實用美觀的鞋，無不顯示出人們的生活方式、審美情趣和歷史文化的變遷，多角度反映出不同的時代、民族、地域的文化內涵。初步感知各種各樣的鞋與文化、生活、審美的關系，并學會靈活地運用各種材料，大膽創(chuàng)新，設計制作各種各樣的鞋。使學生理解生活的豐富性和美術的多樣性，培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力，并享受探索未知領域的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 四位教師選擇了不同的內容類型進行了教學展示，并在教學展示結束后進行了說課和教學反思。</p> <p class="ql-block"> 美術教研員王賀老師首先對四節(jié)課進行了點評，又從傳承傳統(tǒng)文化，“吉林省教育學院美術教研員王賀老師做了題為《傳承.新視覺美術課程研究》的講座?！耙詫W定教”“創(chuàng)新思維培養(yǎng)”“視覺效果”三個方面與老師們交流了心得體會。 </p> <p class="ql-block">參會的各校教研組長名師工作室成員，對課程進行點評研討。</p> <p class="ql-block"> 趙麗靜名師工作室設計提供課堂觀察量表，各校教師通過量表中的重要問題，對課堂教學環(huán)節(jié)、問題設置、教學重難點落實，進行現(xiàn)場評價。同時線上教師互動熱烈，積極參與討論。</p> <p class="ql-block"> 本次活動秉承黨的十八屆三中全會發(fā)表關于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱“綱要”）。通過對綱要核心內容的研讀，使美術學科對傳統(tǒng)文化的教育本質、教育精神和襲承性有了更深理解。依托綱要精神，傳承傳統(tǒng)文明、弘揚時代精神，凸顯美育教學在課程思政特色。并通過主題研討，發(fā)揮名師工作室?guī)ь^、輻射作用。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ? 撰稿：小學美術趙麗靜名師工作室</span></p>