<p class="ql-block"> <b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">立足校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師成長</b></p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期開學(xué)后，中央“雙減”政策明確提出全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。</p><p class="ql-block"> 我校如何落實(shí)“雙減”政策中關(guān)于減作業(yè)的要求？學(xué)校設(shè)置“作業(yè)清單”嚴(yán)控作業(yè)量，不同學(xué)業(yè)程度的孩子將有不同的作業(yè)，同一班級作業(yè)“分層”已成常態(tài)。但是老師們在分層布置作業(yè)時，拘泥于課本知識中，把書面作業(yè)作為唯一的形式，課外延伸性不強(qiáng)，作業(yè)布置過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，導(dǎo)致一部分學(xué)生感覺百無聊賴、毫無興趣，針對以上問題，學(xué)校教研主任楊琴榮進(jìn)行了“如何分層布置作業(yè)”校本培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，楊主任倡導(dǎo)作業(yè)要分層布置的最大價值，在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的熱愛、對學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 以實(shí)例的形式展示各個學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計，舉一反三的引導(dǎo)老師設(shè)計形式多樣有趣味的作業(yè)，以提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)，老師們知道設(shè)計作業(yè)形式時，可以采用的作業(yè)形式有：</p><p class="ql-block">（1）自選作業(yè)。即讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己選擇課本上或課外書上一定量的練習(xí)題作為家庭作業(yè)。??</p><p class="ql-block">（2）自編作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自編相關(guān)的習(xí)題，作為課外作業(yè)?？蛇x擇一些質(zhì)量較好的題讓全班同學(xué)做，讓學(xué)生也有機(jī)會當(dāng)一會小“老師”，同學(xué)們也增長的知識面。??</p><p class="ql-block">（3）閱讀作業(yè)。教材中就有閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀。也可結(jié)合提供一些閱讀材料，以開闊學(xué)生的知識視野和自學(xué)能力。?</p><p class="ql-block">（4）口頭作業(yè)。一些識記內(nèi)容的復(fù)述，數(shù)學(xué)公式的落實(shí)，解題方法的歸納總結(jié)等的著良好的效果。??</p><p class="ql-block">（5）實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生將課堂中學(xué)生到知識到實(shí)際生活中去應(yīng)用。如學(xué)習(xí)了相似三角形后讓學(xué)生用自己的方法去測量一下學(xué)校旗桿的高度。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。??</p><p class="ql-block">（6）實(shí)驗(yàn)作業(yè)。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識通過生活中的實(shí)驗(yàn)方法去驗(yàn)證，把理論與實(shí)際相連，在親身探索中加深對知識的理解。?? </p><p class="ql-block"> 總之，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">編輯：楊琴榮</p><p class="ql-block">審核：王雪琴</p>