<p class="ql-block"> 在幼兒園的點滴生活記錄里，簽到和一些環(huán)節(jié)的記錄不僅能讓孩子們養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，還讓幼兒的生活多了一份儀式感，培養(yǎng)了孩子們的自我管理能力?？靵硪黄鹂纯粗腥鄤?chuàng)意無限的一日生活簽到和部分記錄吧！</p> 星期打卡活動 <p class="ql-block"> 孩子們每天高高興興地來到幼兒園，他們相互問好，能根據(jù)自己的性別選擇喜歡的花朵，貼在星期打卡板上。幼兒獨立完成的這件事情，培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。</p> <p class="ql-block"> 剛開始兩周的晨會老師和孩子們討論一起討論天氣，討論日期，一起做計劃。讓幼兒學(xué)會觀察天氣，感知天氣冷暖。知道什么網(wǎng)的天氣該怎么表述同時慢慢讓他們發(fā)現(xiàn)星期順序及其周期循環(huán)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">逐漸讓孩子自己來說說天氣及星期幾</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">利用碎片時間和孩子分享關(guān)于天氣的繪本。</p> <p class="ql-block">慢慢的有些幼兒，晚上回家自己看天氣預(yù)報畫標識，并每天帶來不一樣小紅花進行簽到。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老師準備的天氣卡一個星期只用了一回。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老師開始設(shè)計讓他們自主簽到活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">老師商量每天的天氣情況誰來貼，孩子們說誰第一個來，誰去貼。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">每天早晨開飯前總有一段時間孩子駐足在“簽到”板這里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">她們在討論比一比誰得的花朵多。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)數(shù)好朋友的花朵和我的一樣多嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有一天下了一層薄薄的雪，孩子早上說是天氣是下雪，但等上午戶外活動大太陽出來了。有心的孩子回來貼了兩個天氣標志！</p> <p class="ql-block"> 嘿嘿，這個笑臉里，做“眼睛”鞋子的小主人因為沒有滿5天星期打卡活動中得到禮物而哭鼻子呢？</p> 我的進區(qū)標識我選擇 <p class="ql-block"> 與孩子討論，益智區(qū)代言動物小猴子，希望我們像小猴子一樣聰明。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">科學(xué)家應(yīng)該像熊貓一樣保護，所以科學(xué)區(qū)熊貓標識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小獅子的發(fā)型需要我們好好設(shè)計修剪。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">醫(yī)院就是穿著醫(yī)生服裝的大夫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們希望他們搭建的積木像大象一樣高。</p> <p class="ql-block"> 孩子們說犀牛爸爸很友好。親子區(qū)里孩子們從家里帶來的玩具放在這里，區(qū)域活動來這里玩，這里能感受到爸爸媽媽和我們是在一起的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小海豚嬉水。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀書與養(yǎng)花很配，我們可以坐在熊熊身上看書。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小青蛙是魔尺區(qū)的代言人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一看就知道是光影區(qū)的標識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們說小豬愛吃，小廚房的標識是小豬</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們區(qū)域活動會選擇不同標識插卡進區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 某一天，因為選區(qū)發(fā)生了爭議。都想去某個區(qū)，可惜沒卡了？怎么辦？</p> <p class="ql-block">孩子們各有自己意見，最后孩子們把問題帶到反思討論會上，大家討論決定：</p><p class="ql-block">1.像去醫(yī)院一樣，前一天每個區(qū)提前預(yù)約兩位。</p><p class="ql-block">2.和自己想去的那個區(qū)域里小朋友商量可否換區(qū)。</p><p class="ql-block">3.改天再來玩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">請大家忽略語音翻譯的錯別字。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">猜猜這畫的是什么呢？</p> <p class="ql-block"> 原來從口頭預(yù)約進區(qū)到孩子們自己畫第二天要去的區(qū)。</p> 森林之王記錄 <p class="ql-block"> 我們小班的時候用餐光盤行動的時候，都有領(lǐng)養(yǎng)小動物貼紙的權(quán)利，誰領(lǐng)的“小動物”最多，誰就是森林之王，森林之王會有她們喜歡的小禮物。上了中班我們還在用這面墻。</p> <p class="ql-block">看看圖上哪個小朋友先能追到自己的禮物（蜘蛛俠和小公主）呢？</p> <p class="ql-block"><b>教師反思：</b> </p><p class="ql-block"> 這樣 簽到表和記錄卡不僅僅是活動室整體環(huán)境的一部分，更是班級文化的重要體現(xiàn)，這個小環(huán)節(jié)利用好了，可以發(fā)揮其獨特的教育功能。</p><p class="ql-block"> 1.讓孩子有歸屬感簽到表和記錄卡可以告訴大家“我來了”、“我去了哪個區(qū)”“我今天光盤行動了”，用圖標來組合，通過認識頭像，熟悉同伴小朋友，從而幫助幼兒建立起在班級的歸屬感。同時每天簽到時，找到自己的圖標。孩子們之間多了一份關(guān)心。</p><p class="ql-block"> 2.有利于幼兒表達情緒、展現(xiàn)自我。簽到表，記錄卡的制作是老師和幼兒商討后的結(jié)果。游戲規(guī)則來源于幼兒自己。還會因為通過自己努力堅持得但獎勵，促進了幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，使孩子受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 3.讓幼兒懂得關(guān)心集體和他人。幼兒具有自我認同、被群體尊重接納的心理需求，他們每天貼自己喜歡的標記來簽到，感受到自己是集體中的一員，在集體中的重要性，更容易產(chǎn)生自我認同感，并強化了在班級中的歸屬感和安全感。同時，大家很容易通過簽到表發(fā)現(xiàn)班級中哪位小朋友比自己先到，哪位小朋友還沒來。如：“老師，今天我是第一個到的哦！”“某某小朋友今天沒來，是生病了嗎？我想和她一起玩?！本枚弥?，幼兒都更懂得關(guān)心集體和他人。</p><p class="ql-block"> 4.豐富幼兒的游戲經(jīng)驗把幼兒園變成讓幼兒體驗自身生活的實踐場所。教師幼兒設(shè)置的幼兒簽到表，就是一個生活體驗場，讓幼兒在場中自主自覺地發(fā)生學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 5.提高幼兒的認知和動作技能。幼兒在每天觀察天氣同時開始慢慢觀察關(guān)心周圍事物。教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點需要提高的某項能力而調(diào)整簽到表的設(shè)計。后期可能會用筆打勾簽到，到大班認識日歷、月歷表后成為月簽到卡、然后嘗試畫自己名字，能在簽到環(huán)節(jié)中讓不同階段的幼兒得到不同能力發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們一日生活中有好多這樣的記錄……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 期待著每個我們的各個生活記錄都有故事發(fā)生……</p>