教育聯(lián)盟共同體智慧共享促成長 ——陽泉師專附校與張莊聯(lián)校聯(lián)盟活動

附校教育

高效課堂互補合作，教學(xué)改革共謀發(fā)展，校際交流互學(xué)共進，教學(xué)改革同言共贏。——題記 為推進課堂教學(xué)改革，搭建青年教師學(xué)習(xí)成長的平臺，加快青年教師的成長步伐，2021年11月12日，陽泉師專附?！獜埱f聯(lián)校攜手開展主題校際聯(lián)盟活動—“踐行‘1261’模式打造高效課堂”優(yōu)秀青年教師課堂展示。 活動安排前期準(zhǔn)備課堂教學(xué)展風(fēng)采 師專附校趙美惠老師的課堂 　　趙美惠老師的教學(xué)在清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法。所謂教學(xué)方法：包括教師“教”學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。本堂課，趙老師在整個清晰的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有如下幾個特點：優(yōu)選活用。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因?qū)W生、因教師自身特點而相應(yīng)變化的。新穎多樣，教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以趙老師面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。（英語教師李衛(wèi)衛(wèi)） 　　趙老師的課堂真正做到了以學(xué)生為主體，學(xué)生活動占到了百分之六十，而且能分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。對于層次好一點的學(xué)生有靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。通過小組合作，共同討論鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。對于層次稍微差一點的學(xué)生通過小組合作和句型操練，在幫助中消除自卑感，縮小不同層次的學(xué)生之間的差距，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。（英語教師王琪） 師專附校曹洋老師的課堂 　　創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是現(xiàn)代教育思想中的一種重要的教學(xué)方法，其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。別林斯基說:"詩詞不能容忍無形態(tài)的，光禿禿的抽象概念，必須體現(xiàn)在生動而美妙的形象中。思想滲透于形象，如同亮光滲透多面體的水晶一樣。" 曹洋老師整堂課情緒激昂，在教學(xué)中善于運用詩詞背景資料，描繪詩詞畫面，反復(fù)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中一次又一次朗讀詩句，帶領(lǐng)學(xué)生走進詩人內(nèi)心，讓學(xué)生在情境中感受、解讀詩詞的內(nèi)涵和詩人所表達的情感，激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情和愛國情懷。（語文教師賈亞麗） 　　曹洋老師的課堂有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵。課堂意境的渲染更是獨具匠心，老師始終以自己飽滿的感情感染著學(xué)生。在教學(xué)這兩首古詩時抓住了情感主線，加強誦讀，以讀升情，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以讀促理解，以讀促感悟。結(jié)合時代背景，拉近孩子們與詩人的距離，使學(xué)生走進了詩人的情感世界，與詩人的情感產(chǎn)生了共鳴，深刻領(lǐng)會到作者在詩歌中反映出來的深厚愛國之情。同時抓住詩句的語言特點，讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景，領(lǐng)悟詩歌的意境。（語文教師王甜） 師專附校安瑤宇老師的課堂 　　教師在課堂中讓本枯燥的數(shù)學(xué)知識在教師創(chuàng)設(shè)的富有生活化的問題情境中，學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，探究發(fā)現(xiàn)新知。在解決問題，克服困難的過程中感受到成功的快樂。我們的課堂不能一味的實施不符合學(xué)生認(rèn)知特點和思維習(xí)慣的教案，課堂會顯得生硬，我們需要在課堂上根據(jù)學(xué)情適時調(diào)整設(shè)計，合理利用課堂生成，注重數(shù)學(xué)語言的精煉、準(zhǔn)確，要注重知識點的銜接、思維的深入。在教師的點撥引領(lǐng)下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)與思考，使主動學(xué)習(xí)自然發(fā)生，數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。（數(shù)學(xué)教師丁巧娥） 張莊聯(lián)校侯玉蘭老師的課堂 　　侯老師的課思路清晰，重難點突出，教學(xué)的主線明確，練習(xí)有層次、梯度。注重教學(xué)和練習(xí)中情景的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生主動思考。每一塊知識做了及時小結(jié)，讓學(xué)生的經(jīng)驗得到整理，更好得落實了目標(biāo)。計算教學(xué)也應(yīng)該有豐富的情感體驗，學(xué)生探究后，讓學(xué)生去表達自己的想法、看法，多讓學(xué)生去總結(jié)。計算的探究中更多的強調(diào)了算法，算理上再體現(xiàn)一下更好。（數(shù)學(xué)教師姚巧文） 賈惠卿老師的專題講座《小學(xué)生品格培養(yǎng)的有效途徑》 要中華老師的專題講座《淺談新課程理念下的小學(xué)語文閱讀體驗教學(xué)—“雪化了以后是什么”喚起的思考》 　　本次活動采用現(xiàn)場直播方式進行，讓更多的教師參與其中，互幫互助互評。 教學(xué)研討促發(fā)展 　　展示課結(jié)束后，各學(xué)科教研組組織教師進行評課、議課活動，授課教師就各自的展示課進行了自評，隨后參加活動的教師就展示課的亮點表示肯定，不足之處做了補充并提出建議，充分展現(xiàn)了師專附校與張莊聯(lián)校攜手教研，共促發(fā)展的風(fēng)采。 語文教研組 　　本次教研活動主題明確，不管是講課老師還是評課老師都在圍繞本次“踐行‘1261’模式打造高效課堂”主題主動探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)的道路上不斷摸索前行。希望每一位老師能夠真正踐行好本校的教學(xué)模式，為學(xué)生真正打造出高效課堂，全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！ 語文教研組長王娟 數(shù)學(xué)教研組 　　本次活動不僅讓上課的老師經(jīng)歷了一次教學(xué)能力的洗禮，也讓數(shù)學(xué)學(xué)科交流得到進一步鞏固，三人行必有我?guī)?，此行是共同的教育修行。相信多次的交流會讓我們的教學(xué)之路走的更好。也希望今后有更多的機會讓我們交流、研討，讓更多的青年教師得到成長。活動開展有實效，教研打磨很必要，教師提升賦成長，學(xué)生習(xí)得更重要。 ?數(shù)學(xué)教研組長崔彥珍 英語教研組 　　本次英語組教研的主題是“踐行1261教學(xué)模式，打造高效課堂”，老師們充分結(jié)合教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究，受到聯(lián)盟校張莊聯(lián)校的肯定。參會領(lǐng)導(dǎo)任長明書記、張莊聯(lián)校校王昭明對今后的英語教學(xué)提出了殷切的期望，今后積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動,不斷充實自己，再創(chuàng)英語教學(xué)的新輝煌。 ? 英語教研組長高志娟 王梅英專家指導(dǎo)：一、讀好工具書，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。作為一名教師讀懂教材、教師教學(xué)用書、課程標(biāo)準(zhǔn)非常重要，但并不容易，為此我們需要從中：1. 讀出每一課的核心內(nèi)容，抓住重點，深挖資源，合理重組。2. 讀出教學(xué)方法，體現(xiàn)啟發(fā)，引導(dǎo)得當(dāng)，訓(xùn)練合理。3. 讀出教學(xué)程序，面向全體，全面訓(xùn)練，層層優(yōu)化。4. 讀出教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)人人獲得，人人發(fā)展，有實效的教學(xué)效果。5. 讀出思想理念，讓學(xué)生享受素質(zhì)教育的全過程。二、注重點滴積累，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)一線教師教學(xué)水平的提高要注重由點到面的提升，因此教師要有意識得、不斷得將教學(xué)、教研過程中和學(xué)習(xí)過程中的感悟、收獲，納入到自己的教學(xué)思考和行為之中。在不斷的積累中形成自己的教學(xué)思想、教學(xué)體系和教學(xué)行為：1. 掌握和駕馭本學(xué)科的知識體系。學(xué)科知識的不斷擴充、增補很重要，所以以自身的知識容量為基礎(chǔ)，按照學(xué)科特點構(gòu)建符合學(xué)科推進的，高于、寬于教學(xué)內(nèi)容的知識體系。2. 把握教材的編排體系。從教材和教參中了解每一部分教材的編排意圖，編排特點。站在教材的整體高度去俯視各個學(xué)段，各年級，各學(xué)期，各單元，以及各課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計好并上好每節(jié)課。3.懂得學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教學(xué)理論中，了解不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，有效地完成由未知到已知的全過程，學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師應(yīng)把握學(xué)生已有的知識經(jīng)驗；新舊知識的銜接點；新知識的生長點；新知識的核心、重點；以及新知的拓寬領(lǐng)域等。以學(xué)科知識為主線，教學(xué)內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生四基四能的載體，教師要具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計教學(xué)能力和施教能力，讓學(xué)生乘著由你駕馭的載體，學(xué)知識得技能，學(xué)方法得能力，讓我們的孩子得到素質(zhì)的全面發(fā)展。 鄭華文校長寄語： “雙減”政策對我們的老師，對我們的課堂提出了更高的要求?！半p減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何打造有情、有趣、有理、有效的課堂，如何在課堂教學(xué)中促學(xué)生真發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生在“雙減”之下有思、有樂、有學(xué)、有獲。這是新時代教育的新課題和我們努力的方向。感謝兩位作課老師，引發(fā)了我們理論和實踐的思考。一個人的力量有限，要依靠集體的力量才能成長。好課多磨，“磨”就是用心，“磨”就是責(zé)任。青年教師何其有幸，有這么多熱心的老教師們傾心指導(dǎo)，有這樣良好的教研氛圍，讓大家在磨課中錘煉，在賽課中成長，打造高效課堂，真正讓學(xué)生學(xué)足、學(xué)好。今后聯(lián)盟校雙方會開展更多展示、交流的活動，讓磨課成為教研常態(tài)，讓我們的教育從知識為本走向育人為本，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育。 　　本次校際聯(lián)盟活動，有效搭建了兩校教育聯(lián)系的橋梁，充分發(fā)揮了兩校之間的專業(yè)引領(lǐng)、信息交流、資源共享等作用，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。 “臺上一分鐘，臺下十年功”。睿智、敬業(yè)、奉獻，一切在這里呈現(xiàn)！ 撰稿 | 安瑤宇教研組長聽課教師編輯 | 安瑤宇照片 | 張彩霞安瑤宇劉蘇琴王琪