<p class="ql-block"> 金秋的風(fēng)景怡人性情，新學(xué)期的開(kāi)學(xué)別樣美麗。但張青中心小學(xué)的校園里，少了一位學(xué)生的身影——因?yàn)橹w殘疾，梅萍萍同學(xué)沒(méi)辦法和其他學(xué)生一樣在學(xué)校接受義務(wù)教育。</p> <p class="ql-block"> 為了保障因生活不能自理、身體殘疾等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育的權(quán)益，促進(jìn)教育公平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上門(mén)走訪(fǎng)、了解學(xué)生情況，與家長(zhǎng)深入交流、明白家長(zhǎng)意愿后，我校特安排教師對(duì)梅萍萍同學(xué)進(jìn)行每周一次，每次兩課時(shí)的送教上門(mén)服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 再長(zhǎng)的路，一步一步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。作為送教上門(mén)的教師，我們深知，要想打開(kāi)特殊兒童緊鎖的心扉，真正的走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，就必須要具備愛(ài)心、耐心、信心。</p> <p class="ql-block"> 只有用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥鈨和男撵`，才能讓他們放下心里的自我防衛(wèi)，毫無(wú)顧忌的面對(duì)面的與我們進(jìn)行知心的交流。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，無(wú)論在何時(shí)，面對(duì)這些特殊孩子在生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的“接受困難”的問(wèn)題時(shí)，我們必須要有足夠的耐心和信心，不厭其煩的一遍一遍的講給他們，利用一切可以用到的教學(xué)工具，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)感染他們，并及時(shí)的對(duì)孩子給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。我們堅(jiān)信，在我們的共同努力下，他們一定能夠取得很大的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> “假如命運(yùn)為你關(guān)閉了一道門(mén)，我愿用我的愛(ài)心和耐心為你打開(kāi)一扇窗，讓你感知外面的世界，看到光亮和希望?！边@是我們送教上門(mén)老師的美好愿望。</p> <p class="ql-block"> 雖然實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望需要付出的努力難以計(jì)量，但是送教老師們根據(jù)學(xué)生的智力和認(rèn)知能力，認(rèn)真制定了本學(xué)期的送教上門(mén)個(gè)別化教育計(jì)劃表，并依據(jù)學(xué)生的習(xí)得與反饋，完善過(guò)程記錄表，保障了每一節(jié)課的質(zhì)量，也保障了殘疾學(xué)生與其他學(xué)生一樣享受受教育的權(quán)利。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老師們?cè)敢庖詧?zhí)著的信念，為這個(gè)愿望做踏實(shí)、細(xì)致、耐心的工作。希望通過(guò)我們教師的不懈努力，梅萍萍同學(xué)能早日進(jìn)入課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：戢亞群</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：謝丹陽(yáng)</p><p class="ql-block"><br></p>