<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)“雙減”工作，促進(jìn)第二教育聯(lián)組學(xué)校教師相互交流，提高聯(lián)組學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，第二教育聯(lián)組于2021年11月16日——18日舉辦“教學(xué)開放周”活動(dòng)。本次“數(shù)學(xué)開放日”活動(dòng)由鹽井中學(xué)承辦，是第二教育聯(lián)組教學(xué)開放周活動(dòng)的第一站。</p> <p class="ql-block"> 主持人介紹今日活動(dòng)流程。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">上課篇—同課異構(gòu)《圓的認(rèn)識(shí)》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鹽井鎮(zhèn)中學(xué)胡敏老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)中，認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑相關(guān)概念時(shí)，教師出示導(dǎo)學(xué)指南，讓學(xué)生主要以自學(xué)的方式，在學(xué)生的交流中，教師的引導(dǎo)中，讓學(xué)生理解概念，并介紹相應(yīng)的字母表示。讓學(xué)生交流自學(xué)認(rèn)識(shí)，做到人人參與學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 澧州實(shí)驗(yàn)小學(xué)李青旋老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》。圓是一種常見的平面圖形，也是最簡(jiǎn)單的曲線圖形，這節(jié)課要讓學(xué)生了解圓的概念以及直徑半徑等的概念，所以這是一節(jié)概念教學(xué)課。本節(jié)課教師沒有綁住孩子的手腳、束縛學(xué)生的思維，而是以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動(dòng)自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實(shí)際，學(xué)生在操作中體驗(yàn)感悟，并最終理解掌握。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">說課篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 胡敏老師說課。</p> <p class="ql-block"> 李青旋老師說課。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">評(píng)課篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1??隨機(jī)評(píng)課</p><p class="ql-block"> 來自第二教育聯(lián)組的各老師代表對(duì)兩堂課進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">2??專家點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 教研室兩位張主任評(píng)課。</p><p class="ql-block"> 張毅主任指出：希望通過此次活動(dòng)，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出”一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的景象。</p><p class="ql-block"> 張倫斌主任對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出要求：一要提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，綜合素養(yǎng)；二要精設(shè)計(jì)，雙減政策之下，要精心設(shè)計(jì)練習(xí)；三要建社團(tuán)，根據(jù)校情、學(xué)情合理地建立社團(tuán)活動(dòng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">經(jīng)驗(yàn)交流篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小渡口中心小學(xué)李傳祥老師經(jīng)驗(yàn)交流。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">聽課心得篇</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《圓的認(rèn)識(shí)》聽課心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 澧州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李玲</p><p class="ql-block"> 此次，“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)以《圓的認(rèn)識(shí)》為課題，期間，我聆聽了胡敏、李青旋位教師精彩的課堂教學(xué)，雖然2位老師風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都讓我收獲頗多。下面，我談一談自己的一點(diǎn)聽課體會(huì)：</p><p class="ql-block">一、經(jīng)歷定義的過程，理解本質(zhì)</p><p class="ql-block"> 《圓的認(rèn)識(shí)》是屬于幾何概念的教學(xué)，在課的設(shè)計(jì)上兩位老師都緊扣“概念教學(xué)”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，在認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征的過程中，兩位老師都沒有直接把概念拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生不斷動(dòng)手操作，自己畫圓，小組合作畫圓，在其過程中，師適時(shí)提問，將問題拋給學(xué)生，鼓勵(lì)其積極發(fā)言，提出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)概念，邊體會(huì)圓的特征，讓生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。如學(xué)生在畫圓過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)圓心的位置不同，圓的位置也不同；圓形紙片對(duì)折，發(fā)現(xiàn)直徑是半徑的一半，尤其是李青旋老師制作了生動(dòng)的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生感受到在同一個(gè)圓中，有無數(shù)條半徑，所有半徑都相等的特征。</p><p class="ql-block">二、體驗(yàn)知識(shí)與應(yīng)用的聯(lián)系</p><p class="ql-block"> 老師們都從生活實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中的圓，同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出：井蓋為什么是圓的？車輪為什么是圓的？并且還很用心的準(zhǔn)備了模擬井蓋的道具，讓學(xué)生親直觀感受，作為年輕教師，我也在反思自己課堂教學(xué)，在概念教學(xué)中，自己有時(shí)會(huì)草率的將定義丟給學(xué)生，雖然也會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，但是課堂上的學(xué)生缺乏自主的空間和時(shí)間，仍是老師講的多，學(xué)生練得少。聽完兩位老師的課，對(duì)我觸動(dòng)最大的是，課堂結(jié)束時(shí)，孩子們頭腦中都形成了動(dòng)態(tài)圓，而不僅僅是平面圖形，我在想，我能不能做到這一點(diǎn)呢？在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)與應(yīng)用的練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生真正學(xué)以致用。</p><p class="ql-block">三、數(shù)學(xué)課上的古文化，數(shù)學(xué)課上的浪漫色彩</p><p class="ql-block"> 老師們的課告訴我，文學(xué)可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上，他們都提出了老子“大方無隅”，體會(huì)圓與正多邊形的關(guān)系；墨子的“圓，一中同長(zhǎng)也”，代替了枯燥的“圓有一個(gè)圓心，半徑都相等，直徑也相等”，用古文化熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。說實(shí)話，我在思考：在我的常態(tài)課上，如何做到在講完基本的數(shù)學(xué)基本知識(shí)時(shí)，怎么有時(shí)間去穿插這么多內(nèi)容呢？這也是自己面臨的大問題，自己還需在課堂管理和課堂效率上下功夫。</p><p class="ql-block"> 另外，胡敏老師的課充滿浪漫色彩，在課堂開始之時(shí)，胡老師為孩子們展示了生活中的圓，水暈紋，陽(yáng)光下綻放的向日葵……自己也被帶入其中，感受到了圓的美。</p><p class="ql-block">從原生態(tài)語言上升到數(shù)學(xué)層面</p><p class="ql-block"> 基于學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)，有自己的理解，于是，在學(xué)習(xí)圓規(guī)畫角時(shí)，老師不斷指導(dǎo)提醒，孩子明白語言要規(guī)范，圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的直徑。回顧，自己在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，引導(dǎo)孩子的語言要準(zhǔn)確、規(guī)范。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)展示課，展示的不僅僅是老師的教學(xué)方法，多么精彩的課件，更是教師的教學(xué)機(jī)智，教師的整體素養(yǎng)，通過此次“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，讓我收獲到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中，我將不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。</p> <p class="ql-block"> 最后借用張毅主任的話，希望老師們通過這次研討，都能獲得“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。</p> <p class="ql-block">撰稿：任婷婷 </p><p class="ql-block">一審：龔艷艷 </p><p class="ql-block">二審：謝宏 陳美鳳 </p><p class="ql-block">三審：譚先武</p>