語言的學習本身是件不斷重復的過程，比如英語背單詞、記短語、語法等，部分同學會感到英語的學習枯燥無味，漸漸失去了興趣。那么能否把枯燥無味的事情變得簡單有趣呢？今天我就結合自身智慧課堂教學經驗談一談如何激發(fā)學生利用平板的學習興趣。 <h3 style="text-align: center">課前</h3> <h3>一、 利用課前任務激發(fā)學生的學習興趣課前任務發(fā)布之前，要多瀏覽資源，盡量選擇學生感興趣的話題和知識點。</h3> 二、課前任務的內容不宜過難，過多。適合學生的才是最好的。比如有些微課，我們可以截取中間的某一部分推送給學生，學習的時間短，注意力容易集中。同時也是一種“饑餓”學習，讓他們感到欲罷不能，欲學卻沒有內容。<br> 三、對于課前任務要求的敘寫要明確到位，詳細具體。學習什么，怎么學，一一告知。比如看微課要求記筆記，就要告訴學生如何記筆記。要言簡意賅，精準，不能滿篇抄，滿篇記。在跟學生提要求的時候，抓住學生的心理，注意措辭，讓學生感到你時刻在為他們著想，減輕他們的負擔，這樣他們的心理也會慢慢轉變，也許對于課前任務會有些興趣，應付的成分會少一點。<br> 四、布置的課前任務最好不要過于死板，明天要學習什么，就布置什么，要讓學生有發(fā)揮的余地，給到學生足夠的展示的機會與舞臺。 <h3 style="text-align: center">課上</h3> 一、在反饋環(huán)節(jié)中，給學生足夠的時間展示。<br> 二、結合課前任務，創(chuàng)造多種展示機會。比如：展示學生的筆記；讓學生講解；讓學生提出跟別人不一樣的知識或創(chuàng)意。<br> 三、情感態(tài)度價值觀適中貫穿整個教學過程中。遇到比較難的知識的時候，學生會用另種心態(tài)接受你所講的內容，這樣也不會讓學生有太大的挫敗感，增強信心，提高興趣。 其實，智慧課堂教學模式下，無論是課前備課環(huán)節(jié)還是課上環(huán)節(jié)，都增加了師生之間的互動與交流。只要能重視這些互動，并結合中學生的心理，讓學生感覺到自己被重視，學生就會愛上課堂、愛上學習。