<p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。為了深入貫徹落實(shí)中央“雙減”文件精神，有力有序推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力。11月16日上午，小店區(qū)第二片區(qū)的語(yǔ)文老師們至朝氣蓬勃的八一小學(xué)教育集團(tuán)濱河?xùn)|路小學(xué)赴教研之約，參加以立足“雙減”，基于核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由小店區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校李彥青校長(zhǎng)主持，李校長(zhǎng)分別介紹了兩位老師的教學(xué)風(fēng)格，并對(duì)本次教研活動(dòng)的目的和主題進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋，聚焦<span style="font-size:18px;">核心素養(yǎng)這個(gè)靶心，提</span>升課堂效益，提升學(xué)生的素養(yǎng)，才是“雙減”的最優(yōu)解，通過本學(xué)期的探索，我們是要解決把學(xué)生引領(lǐng)到哪里的問題，教師的教是為了學(xué)習(xí)目標(biāo)而教，學(xué)生的學(xué)是為了學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)，課堂的評(píng)是為了學(xué)習(xí)目標(biāo)而評(píng)，隨后教研活動(dòng)拉開了序幕。</p> 立足課堂以學(xué)定教 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由濱河?xùn)|路小學(xué)的武勇芳老師為我們帶來梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說》，她的導(dǎo)入令人眼前一亮，從“今日”中來到“今日”中去，1900年的“今日”和2021年的“今日”截然不同，跨越歷史的長(zhǎng)河，她把那份激烈的愛傳遞給學(xué)生。整堂課在她的預(yù)設(shè)中一步一個(gè)臺(tái)階穩(wěn)步上升，由不會(huì)讀到會(huì)讀，不理解到感悟深刻，為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向可謂是水到渠成，層層深入的提問探索環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！</p> <p class="ql-block"> 衛(wèi)華小學(xué)張亞琨老師老師的古詩(shī)詞教學(xué)《江南春》，讓人印象深刻，真正做到了將課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。張老師整堂課設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，從題目入手知曉詩(shī)的地域和景色。接著初讀先感知，朗讀曉詩(shī)韻，美讀悟詩(shī)情，品讀引虛實(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟并體驗(yàn)積累。將江南的春天有聲有色，有靜有動(dòng)，有景有情的美景描繪的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，思路清晰，通過問題帶著學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)。我們看到的是師生之間、生生之間、學(xué)生和作者之間思維火花碰撞后閃耀的晶瑩美麗的火花。</p> 一石激起千層浪 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">采他山之石，納百家之長(zhǎng)</span> 。老師們時(shí)而靜心聆聽，時(shí)而低頭沉思。老師們認(rèn)真做筆記，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并提出自己的建議和看法。</p> 總結(jié)點(diǎn)評(píng)? 專業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 片區(qū)語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人，小店區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校李彥青校長(zhǎng)對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行了精彩的總結(jié)。她首先肯定了兩位老師的教風(fēng)沉穩(wěn)，課堂思路清晰，都是通過問題帶著學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，這是課堂中的閃光點(diǎn)。隨后她針對(duì)立足“雙減”，基于核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化，提出了自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，高段語(yǔ)文教學(xué)首先教給學(xué)生的是解決方法的能力，教師要幫助學(xué)生拓寬解決問題的思維空間，要把思考的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人；其次，她提出教無定法，教學(xué)方法應(yīng)該從文本中來，要發(fā)揮文本最大的價(jià)值，文本中的文字都是藏有秘密的，一些關(guān)鍵語(yǔ)句往往含有獨(dú)特的韻味，一定要帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘文本的價(jià)值，要讓語(yǔ)文課堂散發(fā)出“語(yǔ)文味兒”；最后李校長(zhǎng)提出，語(yǔ)文老師一定不能忽略讀的作用，要讀出動(dòng)態(tài)畫面，讀出情感，讀出韻味，朗讀應(yīng)該貫穿全部的教學(xué)之中。她精辟的見解，真誠(chéng)的指導(dǎo)，既肯定優(yōu)點(diǎn),又提出精準(zhǔn)建議,引領(lǐng)老師們朝著如歌的語(yǔ)文不斷求索。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 思想有聲，行動(dòng)留痕，在時(shí)光里趕路，在研討里收獲。本次教研活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了第二片區(qū)語(yǔ)文教師之間的相互交流和研討，達(dá)到了教研課預(yù)期的目的和效果，相信老師們將以滿腔的熱情在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中提高；在反思中促進(jìn)；在追求卓越的路上，帶著夢(mèng)想和期待上路，攜手教研，“語(yǔ)”你同行。</p> <p class="ql-block">編輯：王茜</p><p class="ql-block">攝影：王茜</p><p class="ql-block">審核：李彥青</p>