<p class="ql-block">體育活動是促進(jìn)幼兒身心健康成長的重要手段?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出應(yīng)利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。</p> <p class="ql-block">幼兒在已搭建好的安吉木箱和長梯上進(jìn)行游戲，其中在過長梯的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都是選擇以爬的形式渡過，由于梯子之間的空隙比較大，幼兒選擇的也是一種較為安全的方法。</p><p class="ql-block">幼兒在手腳并用的爬過木梯時促進(jìn)了幼兒手腳動作的靈活協(xié)調(diào)性。</p> <p class="ql-block">在爬的過程中我發(fā)現(xiàn)并不是所有的幼兒都是特別的順利渡過，其中我發(fā)現(xiàn)高梓瑜小朋友在爬的過程中速度特別的慢，于是我慢慢的走向他，發(fā)現(xiàn)他在邁步的時候腿都在打哆嗦，還沒等我開口呢，他便對我說：“老師，我害怕。”“沒事，你是小小男子漢，要勇敢?！?lt;/p> <p class="ql-block">有了老師站在他的身邊，感覺到他的內(nèi)心沒有那么的緊張與害怕了。</p> <p class="ql-block">看，高興小朋友安全的到達(dá)了安吉木箱上面。</p> <p class="ql-block">幼兒走平衡木能增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力。在限制范圍的平衡木上活動，可以強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運(yùn)動協(xié)調(diào)。</p> <p class="ql-block">在過平衡木的過程中我發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，那就是伸開雙手站立勇敢的走過去的多數(shù)是小女生，害怕在平衡木上爬過去的小男生占多數(shù)。</p> <p class="ql-block">曲浩辰小朋友再一次走平衡木時，我鼓勵他勇敢的站起來走過去，可是嘗試了兩次之后他依舊不敢站起來自己走過去，，最后還是在我的攙扶下走過了平衡木，這樣對他來說便不能很好的獲得身體協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">幼兒在爬過木梯，走過平衡木以后，安吉木箱成為了幼兒停留和中轉(zhuǎn)的地方，多數(shù)幼兒會在上面休息一會兒，但是同時也完成了擁擠，增大了危險系數(shù)，于是，在發(fā)現(xiàn)這個問題以后，我對幼兒進(jìn)行了及時的疏散，保證幼兒的游戲安全。</p> <p class="ql-block">整個游戲中在安吉木箱中鉆過來鉆過去，跟其他小朋友玩起了捉迷藏，藏在安吉木箱中被找到的幼兒總會哈哈大笑，然后繼續(xù)游戲；還有的幼兒在搭建好的長梯和平衡木的下面鉆過來鉆過去，極好的發(fā)展了幼兒的鉆的能力。</p> <p class="ql-block">整個游戲中幼兒鉆爬、走平衡木貫穿了全程，其不僅促進(jìn)了幼兒身體的敏捷性，還鍛煉了幼兒平衡能力的發(fā)展，鉆爬不僅可以提高幼兒的活動能力，還能鍛煉幼兒全身大肌肉活動的力量，尤其是四肢活動的協(xié)調(diào)性和靈活性，幼兒在走平衡木的過程中發(fā)展了幼兒身體的平衡能力。</p><p class="ql-block">幼兒在游戲中獲得的不僅是能力的發(fā)展，還有心理上的發(fā)展，游戲中教師鼓勵膽子比較小的幼兒勇敢的堅持下來，增加了幼兒繼續(xù)游戲的自信心，所以在游戲中對幼兒的贊美也是讓幼兒獲得能力的一個重要方法。</p>