緣起 <p class="ql-block">緣起：一次區(qū)域活動(dòng)中，孩子們進(jìn)入到了“科學(xué)區(qū)”，拿著一個(gè)濾光鏡，紛紛跑來(lái)問(wèn)老師，這個(gè)是什么？</p><p class="ql-block">澤澤：老師，老師，這個(gè)是什么??？這個(gè)有紅色，還有綠色。 </p><p class="ql-block">明明：那怎么玩呢？</p><p class="ql-block">小滿：有點(diǎn)像眼鏡，還可以照鏡子。</p><p class="ql-block">澤澤：老師，這個(gè)就是眼鏡吧。用這個(gè)看人都是紅色的了。真好玩。</p> <p class="ql-block">孩子們對(duì)這個(gè)“濾光鏡”，你一言我一語(yǔ)的展開(kāi)了討論，一雙雙小眼睛盯著這個(gè)看起來(lái)有點(diǎn)特別的鏡子……</p><p class="ql-block">對(duì)于孩子們的這些發(fā)現(xiàn)，我們覺(jué)得有趣極了，想不到一個(gè)濾光鏡也會(huì)引發(fā)孩子這么多的發(fā)現(xiàn)和思考。同時(shí)我們也覺(jué)得孩子們的問(wèn)題是真實(shí)有趣的，非常有價(jià)值，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ骄俊ｇR子的原理正是光的反射，于是借著孩子們的好奇心，“妙趣小鏡子探秘活動(dòng)”開(kāi)始行動(dòng)啦。。</p> 線索一：認(rèn)識(shí)鏡子 <p class="ql-block">追隨孩子們的興趣，我們把課程聚焦在對(duì)鏡子的探究上。開(kāi)展了一節(jié)“鏡子的樂(lè)趣”教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“光的折射”，鏡子竟然就像一個(gè)小燈泡一樣，照出一束光點(diǎn)。孩子們興奮極了，在孩子眼里，老師就像是有魔法一樣，變出了一個(gè)又一個(gè)光點(diǎn)。</p> 線索二：各種各樣的鏡子 <p class="ql-block">伊可：老師，那個(gè)鏡子好神奇啊，還可以照出光點(diǎn)。</p><p class="ql-block">葉亭汐：老師，老師。我媽媽就喜歡用鏡子化口紅。</p><p class="ql-block">孫翊航：老師。老師。我家里也有一面鏡子。我媽媽喜歡化妝。</p><p class="ql-block">王俊浩：老師，我家車?yán)锏囊灿戌R子。</p><p class="ql-block">孩子們你一句、我一句地討論著自己知道的鏡子，追隨孩子們的興趣，我們把課程聚焦在鏡子上，根據(jù)小朋友對(duì)鏡子的已有經(jīng)驗(yàn)，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《鏡子調(diào)查表》。邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與到對(duì)鏡子的探究活動(dòng)中，通過(guò)在生活中的尋找與觀察，豐富孩子對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。</p> <p class="ql-block">親子合作：孩子說(shuō)出知道的鏡子</p> <p class="ql-block">家長(zhǎng)畫出來(lái)，并做上記錄</p> <p class="ql-block">小結(jié)：原來(lái)生活中各種各樣的鏡子，它們都有自己的用途。活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了鏡子，在他們的分享交談中可以看得出他們對(duì)鏡子有說(shuō)不完的話題，通過(guò)調(diào)查表孩子們了解到不同鏡子的作用，“鏡子”這個(gè)話題的擴(kuò)展，萌發(fā)了孩子的探究欲望。</p> 線索三：和鏡子做游戲 <p class="ql-block">鏡子在生活中無(wú)處不在，發(fā)揮著很大的作用，鏡子給我們生活提供了許多幫助。好奇心是探究發(fā)生的啟動(dòng)，孩子們迫不及待地把自己家的鏡子帶到幼兒園，和小伙伴們一起分享，師幼同伴的共同探究開(kāi)始了。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 照鏡子</p><p class="ql-block">看看自己，眼鏡在哪里，鼻子在哪里，做做鬼臉，真好玩。</p> <p class="ql-block">在實(shí)際的探究中，使孩子的興趣、思考與發(fā)現(xiàn)，得到了想充分的釋放與實(shí)現(xiàn)。在照鏡子的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象：我做出各種表情，鏡子里的我也會(huì)做出一樣的表情，真是太好玩了！</p><p class="ql-block">2.從鏡子里找到你</p><p class="ql-block">老師，我的鏡子可以偷偷照見(jiàn)所有的小朋友呢，他們也不知道我在偷看他們，哈哈！ </p> <p class="ql-block">3.追光者</p><p class="ql-block">層層推進(jìn)的探究，步步深入。</p><p class="ql-block">我們從上次那節(jié)課的活動(dòng)，延伸到了戶外追隨光點(diǎn)，孩子們拿著小鏡子，尋找著光點(diǎn)，追隨著光點(diǎn)，開(kāi)心的跟著光點(diǎn)做游戲</p> <p class="ql-block">孩子們通過(guò)“玩”鏡子，感受到鏡子的有趣，從而激發(fā)孩子們的探究欲望，也開(kāi)啟了更多的鏡子探索之旅。</p> 線索四：區(qū)域中的鏡子 <p class="ql-block">《指南》中指出：小班幼兒對(duì)感興趣的實(shí)物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯其特征。孩子的行動(dòng)體驗(yàn)中載寓著學(xué)習(xí)的發(fā)生與契機(jī)。孩子們對(duì)鏡子的興趣意猶未盡，拿著鏡子到處探究。隨手隨手拈來(lái)的小畫片竟然也成了孩子們的新發(fā)現(xiàn)。孩子們行動(dòng)著、學(xué)習(xí)著......</p><p class="ql-block">1. 好玩的鏡子</p><p class="ql-block">我們把鏡子投放到了區(qū)域，孩子們發(fā)現(xiàn)鏡子可以把只畫了一半的圖片變成完整的圖片</p> <p class="ql-block">2.一物變多物
</p><p class="ql-block">一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，孩子們發(fā)現(xiàn)了“鏡子成像”的原理，他們覺(jué)得特別神奇，覺(jué)得鏡子的用處真大。沐陽(yáng)說(shuō)：“鏡子像個(gè)魔法師，還能變出更多的蝴蝶嗎？”為了解答孩子的疑惑，老師當(dāng)然要支持了。來(lái)，把鏡子排排隊(duì)變成了雙面鏡，雙面鏡很神奇哦！你們也來(lái)試試吧！</p> 線索五：不一樣的鏡子 <p class="ql-block">吃午點(diǎn)時(shí)，有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)吃飯的勺子也能照鏡子，于是，大家紛紛用勺子照一照自己。凸出來(lái)的那面照的我們像個(gè)大頭娃娃，凹進(jìn)去那面對(duì)著自己時(shí)怎么人都反著了呢，鼻子嘴巴都不知道跑哪里去了！</p> <p class="ql-block">勺子能照，那盛飯的桶一定也能照啦，孩子們舉一反三的能力還挺強(qiáng)呢！</p> <p class="ql-block">那么，身邊的的東西都能照出來(lái)吧！孩子們?cè)诩依镎襾?lái)找去，還真找到了很多能照的“鏡子”呢！看，都能照出我們來(lái)。</p> <p class="ql-block">評(píng)價(jià)與分析：</p><p class="ql-block">本次活動(dòng)從幼兒無(wú)意的發(fā)現(xiàn)中開(kāi)始，教師抓住幼兒興趣，充分尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。幼兒由淺至深的探索，初步感知到了光的反射奧秘。</p><p class="ql-block">生活是豐富多彩的，鏡子是多種多樣的。生活中還有許多的鏡子等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，還有許多可以替代鏡子的物品等著孩子們揭秘?？茖W(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究就是從身邊的事物開(kāi)始的。當(dāng)他們通過(guò)親身經(jīng)歷找到答案、得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅是任何情感不能代替的。</p><p class="ql-block">繼續(xù)探究鏡子更多的秘密，未來(lái)我們一定會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)......??</p>