<p class="ql-block"> 冬日暖陽普照大地，2021年11月17日下午4：30，濱州市小學(xué)科學(xué)名師工作室第四次線上研討活動(dòng)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)工作室安排，確立本期會(huì)議主題：學(xué)教評一致性課例研課。劉連香老師主持了本次會(huì)議，引導(dǎo)會(huì)議進(jìn)程。</p> <p class="ql-block"> 卞國艷老師對本節(jié)課進(jìn)行說課：通過幾個(gè)小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、交流紙的作用，引發(fā)對紙的特點(diǎn)及其用途的思考，為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 她反思本課例特點(diǎn)：在實(shí)際教學(xué)中，教師通過先提出探究問題，然后讓學(xué)生參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)中，通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的瓦楞狀紙，為接下來的活動(dòng)做鋪墊，使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者與參與者，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以較為輕松地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 一組的觀察點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)具體化和發(fā)現(xiàn)(提出)問題的方法策略.有效性評估。崔學(xué)梅老師針對卞老師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)過程中具體到每個(gè)環(huán)節(jié)中的落實(shí)交流了自己的看法和思考，并提出了疑惑。</p> <p class="ql-block"> 二組的觀課點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)具體化。張麗老師指出本課例體現(xiàn)了對大單元整體設(shè)計(jì)的把握。卞老師在課堂設(shè)計(jì)過程中，充分體現(xiàn)了單元起始課的特點(diǎn)，對學(xué)生前概念的了解，本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握比較到位，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了與下節(jié)課承接的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三組從教學(xué)環(huán)節(jié)的對應(yīng)性這一觀課點(diǎn)進(jìn)行評課。張艷玲老師重點(diǎn)從聚焦環(huán)節(jié)和探索環(huán)節(jié)評課。探索環(huán)節(jié)第二個(gè)活動(dòng):體驗(yàn)瓦楞紙的特點(diǎn)，卞老師領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)地進(jìn)行的，張老師建議：如果把這三個(gè)小實(shí)驗(yàn)放手讓學(xué)生依次去完成，整體性是否更強(qiáng)一些？</p> <p class="ql-block"> 四組的觀課點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程及時(shí)評價(jià)和有效評估。衣曉慧老師評價(jià)卞老師的課關(guān)注了不同層次的學(xué)生情況，每位學(xué)生都充分參與活動(dòng)中，匯報(bào)反饋環(huán)節(jié)也面向全體學(xué)生。建議大家：立足兒童年齡特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建活動(dòng)鏈；找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建問題鏈。</p> <p class="ql-block"> 韓迎春老師為本次活動(dòng)做總結(jié)：研課的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的成長。建議教師站在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)者和評估者兩種角度，思考學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的匹配度。</p><p class="ql-block"> 她細(xì)致分析了本課例，給出了專業(yè)性的指導(dǎo)：1.增加實(shí)驗(yàn)器材，兩人一組，實(shí)踐中是可行的，這樣能更好地促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。2.對于開放性問題，教師課前要前測一下，這樣能更好地把握課堂上的生成點(diǎn)和生長點(diǎn)。3.孩子們的活動(dòng)成果要最大限度地發(fā)揮作用：建議教師引導(dǎo)學(xué)生梳理本課改變紙形狀的方法及其改變后對紙功能的影響，那樣能更好地落實(shí)本課的目標(biāo)。4.建議運(yùn)用可見的評價(jià)，以激發(fā)孩子更大的學(xué)習(xí)興趣和追求更好表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 最后，韓老師在工作室共讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》的基礎(chǔ)上，推薦閱讀《小學(xué)科學(xué)有效學(xué)習(xí)評價(jià)》，期望工作室的核心成員多學(xué)習(xí)，多讀書，進(jìn)行更專業(yè)的觀評課。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教學(xué)的主陣地，課堂是教師展示自我的舞臺(tái)，也是教師與學(xué)生交流的平臺(tái)，本學(xué)期小學(xué)名師工作室繼續(xù)在課堂教學(xué)上下功夫，從學(xué)教評一致性為探究，探索出一條學(xué)生喜愛、教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式，讓每個(gè)孩子都愉快地進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂，成為科學(xué)的探索者。</p>