<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>---記張家界市中學生物骨干教師工作坊第四次線下研修活動</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 相聚是美麗的，學習是幸福的，收獲是快樂的。為進一步提高教師課堂教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，2021年11月17日，“國培計劃”張家界市中學生物骨干教師工作坊第四次線下研修活動在桑植縣芙蓉學校舉行。</p> <h3> 迎著冬日的陽光，有我們最靚麗的身影，老師們一個個如約而至……</h3> <h3> 此次活動上午主要進行了四堂示范課。</h3> <p class="ql-block">一、芙蓉學校楊晶老師執(zhí)教的示范課《病毒》</p><p class="ql-block"> 在這堂課中，楊老師通過播報流感病毒的新聞視頻引入課堂，學生分小組合作積極討論，一起探討了病毒的形態(tài)，種類，特征等知識。楊晶老師富有趣味性的課堂帶領我們一起探索了病毒的奧秘。整個課堂氛圍活躍，學生積極互動，環(huán)節(jié)流暢有序！</p> <h3>學生們積極討論</h3> <h3>同學上臺完成題目</h3> <h3>動手制作病毒模型</h3> <h3>同學兩人進行知識PK</h3> <p class="ql-block">二、利福塔芙蓉中學王淑萍老師執(zhí)教示范課《藻類、苔蘚和蕨類植物》</p><p class="ql-block"> 隨著視頻中一聲“我愛大自然，我愛綠色”的呼喚，我們進入了王淑萍老師的藻類、苔蘚和蕨類植物課堂。</p><p class="ql-block"> 王老師在課前做了充分準備，利用休息時間到野外采取了大自然中的水綿，苔蘚和蕨類植物，將實物帶到課堂，由學生觀察對應的植物，總結出植物的形態(tài)結構特點，充分鍛煉了學生的觀察能力，也讓學生更深入的了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的特點。課堂上同學們也積極參與，認真觀察植物，找出它們的特點。</p> <h3>提前準備的植物</h3> <h3>認真觀察植物的形態(tài)</h3> <h3>老師結合實物進行講解</h3> <h3>三、張家界國光實驗中學朱珠老師執(zhí)教示范課《人類對細菌和真菌的利用》<br> “在不借外力的情況下，怎么使氣球“吹”起來呢？”看著吹起來的氣球，同學們陷入了沉思。隨后隨著朱珠老師精心準備的發(fā)酵視頻的播放，同學們闊然開朗，紛紛舉手回答問題：酵母菌通過發(fā)酵產(chǎn)生了二氧化碳氣體使氣球吹了起來。<br> 演示實驗將所有學生的學習興趣提高，在本堂課的學習中紛紛參與其中，一起探討細菌真菌和食品的制作，進一步了解了食品的保存，細菌真菌和疾病防治以及環(huán)境保護的關系。整個課堂學生在玩中學，讓知識在動手操作中被理解記憶，課堂氛圍特別活躍。</h3> <h3>視頻展示氣球吹起來的實驗操作</h3> <h3>同學們探討如何制作酸奶</h3> <h3>四、張家界國光實驗中學向金玉老師執(zhí)教示范課《脊椎動物的主要類群》<br> 向金玉老師通過復習、講、練、結四個步驟帶領同學們一起回憶了脊椎動物的主要類群。在評選優(yōu)秀小組，進行獎品獎勵的激勵下，同學們都積極的背誦知識，踴躍回答問題，生怕自己慢了一拍錯過發(fā)言。<br> 通過一講一練的針對性練習以及向老師對典型知識點的強調(diào)，讓同學們深刻鞏固了知識點，學會了知識的作用。</h3> <h3>認真完成導學案上的知識點內(nèi)容</h3> <h3>紛紛舉手搶答</h3> <h3>認真聽課的老師們！</h3> <h3> 下午，首先由陳功池主任對本次活動進行指導，陳主任提出學習不是一陣子而是一輩子，老師們要通過線下研修不斷學習，不斷提高自身能力，也要積極完成線上任務，努力達到優(yōu)秀。希望工作坊結束后，老師們要延續(xù)交流，積極探討，也希望專家團隊能多來指導。</h3> <h3> 接著，由向金玉老師進行《初中生物畢業(yè)考試復習策略》講座，向老師從理解中考的本質(zhì)，梳理中考的內(nèi)容，制定備考的策略以及掌握備考的方法四個層面向我們介紹了初中生物畢業(yè)考試如何進行復習。<br> </h3> <h3> 通過向老師的講解，讓我們了解了如何合理的安排復習時間，以及中考對考試目標層次的要求，初中生物教材的梳理等。讓我們對初中生物畢業(yè)考試的復習有了更加清晰的方向。</h3> <p class="ql-block"> 然后，到了評課環(huán)節(jié)，四位示范課授課老師先講述了自己的上課思路以及反思。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 其余的老師紛紛對上午的四堂課進行點評，各位老師都積極踴躍的發(fā)表了自己的意見，紛紛表示聽了這幾堂課，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 最后，由趙靜主任運用基于核心素養(yǎng)的聽評課方式，從教學設計、上課多個方面對這四堂課進行了點評，趙主任首先明確了“5個轉變”，強調(diào)了聽評課要從三維目標轉變到關注生命觀念、科學探究、科學思維和社會責任四個方面的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙主任對四堂課進行了肯定，四堂課都做到了注重核心素養(yǎng)全面提高和滲透，環(huán)節(jié)有節(jié)奏而不凌亂，都體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，激發(fā)了學生興趣。同時也對四位老師提出了建議，希望老師們注重能力的訓練，多多聯(lián)系生活中的熱點問題，嘗試導入情境貫穿整個課堂等。</p> <p class="ql-block">向四位老師頒發(fā)示范課獎證！</p> <p class="ql-block"> 此次線下研修活動雖然只有短短的一天，但對參加培訓的老師們影響深遠，通過這次培訓，老師們重新審視自己的短板與不足。相信老師們也一定會奮力前行，為桑植教育的發(fā)展攜手并進，再創(chuàng)輝煌！</p>