<p class="ql-block"> 梧葉鋪腳下，雨滴落眉間。</p><p class="ql-block"> 秋風蕭瑟起，交流暖人心。</p><p class="ql-block"> 2021年11月17日，西門小學高段語文組組織開展了第六次教學研討活動，本次活動延用“同課異構(gòu)”的形式，以期提升老師們對文本的深度解讀能力。</p> 文本解讀 <p class="ql-block"> 《王戎不取道旁李》是統(tǒng)編教材第八單元的第一篇課文，本單元的主題是了解歷史人物身上的故事，學習歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)。本單元語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復述故事”。本文出自《世說新語·雅量》，講述了一個善于觀察，善于分析的機智少年的小故事。</p> 課堂剪影 <p class="ql-block"> 詩意課堂，妙趣橫生。</p><p class="ql-block"> 杜春燕老師的課堂緊扣語文要素，在文言文“讀準、讀順、讀懂”的目標引領下，課堂亮點層出不窮，精彩紛呈。孩子們積極去探究故事中主要人物的不同做法，在動與不動的比較中感受人物形象和故事情趣。另外，拓展課外《王戎觀虎》的故事和成語讓孩子更深入地理解故事所傳達的內(nèi)涵。最后以一首師生共編的小詩總結(jié)課堂，可謂是畫龍點睛。</p> <p class="ql-block"> 立足雙減，落實雙減。</p><p class="ql-block"> 王老師對于本堂課的教學目標設計明晰，緊抓小古文學習方法，從讀到品再到思，環(huán)環(huán)相扣，注重對學生學習方法的指導和梳理，給同學們的學習提出了具體清楚的要求。另外老師緊扣單元學習要素，借助課堂作業(yè)本并采用孩子們喜歡的連環(huán)畫形式，根據(jù)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果串聯(lián)起全文的故事情節(jié)，讓學生交流互相復述故事，鍛煉同學們的表達和思考能力。王老師的課堂同學們學習氛圍濃郁，學習積極性很高。</p> 聚焦古文 <p class="ql-block"> 高段語文組教師們暢所欲言，既肯定了兩位老師的精巧設計，也認真探討了文言文的教學策略。</p> <p class="ql-block"> 賴正清老師針對小學階段的文言文教學，提出了自己的獨到見解。首先，賴老師肯定了西門小學設計同課異構(gòu)教研活動的意義，同時認可了兩位老師精心設計所呈現(xiàn)出的不同課堂。</p><p class="ql-block"> 其次，從文言文教學方面，賴老師提出了三點建議：一必須要緊扣本單元的語文要素“了解故事情節(jié)，簡要復述課文”，按照故事的“起承轉(zhuǎn)合”，抓住故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和尾聲來復述故事。其次，文言文該怎么指導朗讀？這需要教師們深入思考探究。賴老師指出，朗讀講求“情理法”，即文言斷句可根據(jù)情感、邏輯關(guān)系和語法來劃分停頓，其中“情”最為重要。教師需要對長句子和有歧義的句子進行斷句指導，而短句則無需刻意強調(diào)斷句。最后，賴老師還提出，文言文中“之乎者也”類虛詞在小學教學中可以適當弱化。這些寶貴的建議令在場的所有高段語文老師獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 初冬時節(jié)，乍暖還寒，一次又一次有溫度有提高的校本研修活動，成為西小語文組最美麗的風景線！</p>