深入剖析共探究，仔細(xì)查因定策略——濟(jì)寧市第七中學(xué)初一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)

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教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教與思結(jié)合是教學(xué)質(zhì)量提升的前提。為進(jìn)一步查找教育教學(xué)工作中的問題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，11月17日下午，濟(jì)寧市第七中學(xué)初一年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)崔志強(qiáng)主任召集初一年級(jí)全體教師，在弘毅樓召開了本學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會(huì)。質(zhì)量分析會(huì)上，各學(xué)科教師代表就本年級(jí)期中考試的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。從整體分析、亮點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、不足之處、改進(jìn)措施四個(gè)板塊進(jìn)行。分析多角度、多層次、有深度，各學(xué)科間借鑒性強(qiáng)。 語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重漢字書寫規(guī)范、作文和閱讀能力的提高。以課文為引子，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，通過語言的吟、詠、品，上出語文味。同時(shí)以語文閱讀課為契機(jī)，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。 數(shù)學(xué)教學(xué)要立足學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知思維的直觀化；在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的審題、計(jì)算和空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的聽課行為，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和解決問題能力的提高。 英語學(xué)科要注重單詞和句子的活用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在會(huì)寫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀的能力培養(yǎng)。 地理和生物學(xué)科老師表示，會(huì)在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提高解決問題的思維能力，重視知識(shí)的系統(tǒng)性和遷移應(yīng)用。 道法和歷史教學(xué)注重分層輔導(dǎo)，設(shè)置不同層次的綜合性、探究性問題，以小組為單位，采用“小步子、快反饋、勤糾正”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。 李莎、高秀兩位班主任在談班主任工作時(shí)提到：問題的發(fā)現(xiàn)是進(jìn)步的前提，常抓學(xué)生日常行為規(guī)范，幫助學(xué)生成長，大膽鼓勵(lì)與幫助學(xué)生小組合作、自主管理。班主任重在做好日常工作，要心思縝密、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽實(shí)踐、貴在堅(jiān)持，通過實(shí)際行動(dòng)贏得家長的尊重與學(xué)生的愛戴。 最后，崔主任做了總結(jié)。他認(rèn)為，教學(xué)中不能因?yàn)榭挤侄鲆暳藢?duì)學(xué)生良好態(tài)度的培養(yǎng)，要講求“勤”和“慢”，注重培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的思維能力，培優(yōu)補(bǔ)差。同時(shí)對(duì)初一年級(jí)小組合作和作業(yè)布置提出了要求：小組合作的有效性，包括小組文化建設(shè)、小組實(shí)施、小組總結(jié)評(píng)價(jià)，小組長的組織能力、講解能力和組員之間的相互學(xué)習(xí)配合能力；提倡布置“作業(yè)自助餐”，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性化和個(gè)性化，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)。及時(shí)批改，掌握學(xué)情。 本次期中質(zhì)量分析會(huì)，既是總結(jié)反思會(huì)，又是教學(xué)促進(jìn)會(huì)。大家進(jìn)一步明確了今后教學(xué)工作的重點(diǎn)，理順了工作思路，總結(jié)了教學(xué)不足，互相汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，細(xì)研差距，尋找對(duì)策。同時(shí)，調(diào)動(dòng)教師參與“雙減”的積極性，注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教育教學(xué)行為，促進(jìn)提升教育質(zhì)量。真實(shí)的數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)的分析、負(fù)責(zé)的態(tài)度、有效的改進(jìn)，初一年級(jí)全體教師定會(huì)凝心聚力、繼往開來，不斷提升教育教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展與成長助力。