<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 人們常說，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。11月17日下午，實(shí)小教育集團(tuán)聯(lián)盟的所有六年級(jí)語文老師集聚興蒙，一起聽了興蒙學(xué)校李娟老師講的《伯牙鼓琴》一課，收獲很大。這是六年級(jí)上冊(cè)第七組教材的第一篇。本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。《伯牙鼓琴》是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。正襟危坐于其間，聽李娟教之《伯牙鼓琴》，古文學(xué)習(xí)在李娟老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧描寫友情的古詩中拉開了序幕。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 經(jīng)李娟老師的真情演繹，讓我們仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的離去而喟然長(zhǎng)嘆。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 這篇課文雖然是文言文，但相對(duì)淺顯在教學(xué)中學(xué)生可以根據(jù)注釋進(jìn)行理解，因此李娟老師把重點(diǎn)放在了理解“知音”上。理解伯牙摔琴之舉及其次舉背后隱喻的含義——子期死，伯牙為何摔琴，因?yàn)橹綦y覓，子期的死使伯牙痛感世上再無知音，故破琴絕弦。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在教學(xué)時(shí)，李娟老師首先讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)文言文的方法，然后從課文題目入手，理解課題含義，拋下懸念是什么原因讓一代彈琴高手痛下這樣的決心呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 其次，在讀誦課文的基礎(chǔ)上理解兩個(gè)問題，一是你讀懂了什么？二是你從哪里看出伯牙和子期互為知音的一句話。通過反復(fù)誦讀，理解意思，引導(dǎo)學(xué)生理解知音，一個(gè)善聽一個(gè)善彈，這就是知音。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想在遇到鐘子期前伯牙他會(huì)缺少贊美嗎？為什么偏偏視鐘子期為知音呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 三是引導(dǎo)學(xué)生品味知音之情，這是難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在備課時(shí)，李娟老師花費(fèi)的時(shí)間最多，也是最用心的一個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣讓學(xué)生理解伯牙與子期互為知音，情投意合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 李娟老師讓學(xué)生通過小組交流，使用小組合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行理解句意。從中理解知音與高山流水的概念。感悟伯牙與子期相遇時(shí)的欣喜與伯牙失去知音時(shí)的悲痛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 整節(jié)課下來給人印象很深，可見李娟老師對(duì)文本的挖掘，領(lǐng)悟深入。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，李娟老師深知單純通過簡(jiǎn)單通讀，學(xué)生是無法感受文言文背后的真正含義。在教學(xué)中，李娟老師非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生借助注釋、結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文等方法，學(xué)生們便能流暢說出文章大意，再次訓(xùn)練朗讀的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課后，李娟老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說課，并與大家分享本課的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 活動(dòng)的最后，所有教師分為三個(gè)小組，又分別每個(gè)小組派代表來進(jìn)行對(duì)本次講課的評(píng)價(jià)，分別由實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)侯老師，程老師，以及興蒙學(xué)校六年級(jí)備課組長(zhǎng)劉蕊老師進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言中分別從在備課、講課過程中提出了建議及希望。希望大家在今后教學(xué)過程中：1.要鉆研課標(biāo)，吃透教材。依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，確定本課的核心目標(biāo)，圍繞核心目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。2.心中有目標(biāo)。不怕課堂生成，有生成的課堂才是精彩的課堂。依據(jù)自己要達(dá)成的目標(biāo)，巧妙地處理生成，可以改變自己最初的教學(xué)計(jì)劃。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一節(jié)課在不知不覺中進(jìn)入了尾聲，然而弦盡音未盡。感謝李娟老師為我們彈奏出的最美“樂曲”！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 最后，希望這最美“語文之風(fēng)”吹滿大地！</span></p>